再版前言

笔者于2002年从事人格心理学的教学与研究工作，期间曾于2004年出版《新编人格心理学》，该书于2010年经修订后再版，更名为“人格心理学”。一晃8年过去了，回头仔细看看2010年版《人格心理学》，感觉无论是内容体系还是领域知识都日显陈旧，再版迫在眉睫。经与出版社商议，决定对该版《人格心理学》再做修订。

本次修订基本保持了原版风格，力求做到精练而准确，细致而不啰唆，确保教材的专业性、科学性和权威性。考虑到心理学不同学科之间内容的交叉，笔者在本版教材中删除了原版内容的第二章“人格的发展”和第八章“人格、健康与疾病”，增加了新的章节内容“人格的生物学取向”。总体来看，本版教材对上一版教材近半数内容做了修订和更新，以适应学科发展和新形势要求。参照近年来国内外《人格心理学》教材的编排体系和编写特色，笔者对第一版教材做了以下几处修订：

其一，在内容体系编排上突出人格心理学家的地位，书中很多章节标题以他们的名字及其核心思想或概念命名。笔者认为，没有这些伟大的心理学家，就不会有人格心理学这门学科。这一点与国外同类教材的风格一致。

其二，删除了第一版教材中一些表述不太恰当的内容，真正做到以“人格”为本。本次修订的原则是，凡与人格密切相关的内容——详述，与人格无关紧要的内容——删减，力争做到详略得当，突显专业领域知识的重要性。

其三，基础性与应用性、专业性与趣味性相结合，既有经典的理论介绍，又有前沿的人格研究。本版教材新增大量人格领域的新近研究成果，与教材中的图文和“知识链接”相映成趣、相得益彰。

其四，本版教材删除了上一版教材每章前后的“内容提要”和“思考与讨论”。笔者认为，每一章节的标题就是最好的“内容提要”，而“思考与讨论”则完全可以置于正文中，原有编排略显多余，故删除。

根据上述修订要点，本版《人格心理学》内容共分九章：

第一章讲述了人格的本质及其科学研究。内容包括人格的定义、人格的理论解释、人格心理学的任务与主题、人格的科学研究方法。

第二章介绍了人格与潜意识领域。内容有弗洛伊德的精神分析、阿德勒的个体心理学、荣格的分析心理学以及潜意识的相关研究。

第三章讲的是人格与特质领域，即人格的特质理论。包括人格特质的内涵、特质理论的假设、奥尔波特的特质论、卡特尔的因素分析论、大五人格理论以及特质论的应用。

第四章讲的是人格与学习领域，即人格的行为与社会学习理论。内容有早期的行为论、斯金纳的强化理论、罗特的行为预测和控制点理论以及班杜拉的社会学习理论。

第五章介绍的是人格与认知领域，即人格的认知理论。内容包括人格与认知的整合研究、威特金的认知方式理论、凯利的个人建构理论和米歇尔的认知—情感单元理论。

第六章介绍了人格的人本主义取向。内容包括人本主义的基本观点、马斯洛的自我实现的理论、罗杰斯的自我理论以及罗洛·梅的存在分析论。

第七章讲述了人格的生物学取向。内容包括艾森克的人格三维结构理论、人格的生物学基础、进化人格心理学以及人格的行为遗传学研究。

第八章讲的是人格判断与评估。主要介绍了人格判断及其准确性问题、人格的自陈问卷及人格投射测验评估方法。

第九章介绍了人格障碍与治疗。内容包括人格障碍的界定和诊断、人格障碍的成因、人格障碍的类型、人格障碍的心理治疗方法和生物学治疗方法。

本书在修订过程中参阅了许多国内外同类教材和著作，并从中引用了大量参考文献和资料，在此笔者表示诚挚的谢意。此外，本书在出版过程中得到暨南大学出版社的大力支持，对此笔者深表感谢。由于修订时间仓促，笔者能力有限，因此书中难免会有不足和纰漏，恳请专家、同行及读者朋友批评指正。

陈少华
2018年8月于广州