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实验装备：
●水
●软木塞
●小石头或其他金属
●硬币
●金属圆圈
●两个纸杯
●量杯
这项实验活动除了研究下沉与漂浮，还可以让孩子学习舀水、灌浇、倾倒、流动、计数、比较，体会接触的感觉、润湿与干燥，做出预测、下结论，了解事物的正反，低温，清空、装满，四舍五入、平方等知识。
尝试询问孩子是否知道水的用途是什么。你会听到多种多样的答案，其中会包括饮用、游泳、沐浴，或者是造雨。 一定要向孩子强调不要独自去水池或其他类似深水区域活动。 接下来继续向孩子提问，如何才能使物体漂浮在水面上来展开后面的讨论话题，并且解释“漂浮”这个词就是置于水面上的意思。让孩子分享是否有在游泳池漂浮的经历。紧接着，就可以说明“下沉”就是“漂浮”的反义词，其表现就是某些物体直接沉入装有水的容器底部。
1 将一个软木塞放入一个干净、无任何杂物的量杯中，然后慢慢地向量杯中倒入水，让孩子仔细观察这个过程。
2 可以观察到随着水流慢慢注入，软木塞的位置将会移动到水面上，和孩子一起讨论软木塞位置移动的过程。
3 用石头或其他金属重复上述实验，并讨论将水注入量杯中时，这些物体为何保持在量杯的底部、位置没有变化这一现象。
4 让孩子向量杯中投放一枚硬币以便观察硬币下降到量杯底部的过程，并与前面的漂浮现象进行对比。
5 指导孩子将手深入水中，并询问他的感觉（在水中可能感觉比较湿润甚至有些冷）。给孩子一次用双手近距离接触水的机会。
6 继续进行实验活动，准备一个金属圆圈，让孩子描述物体的形状。然后提问：“如果我将它放入量杯中，将会产生什么现象？”并且给孩子一定的时间来思考和猜测。
7 将金属圆圈抛入量杯中时一定要让孩子注意产生了什么现象，让孩子来回答金属圆圈是沉入了量杯底部还是漂浮在水面上。继续引申话题，讨论何种物体会沉入水底，何种物体会漂浮在水面上。
8 在进行下一次物体实验前，让孩子预测或猜测物体在水中的状态，是漂浮还是沉底，并继续用实验来验证猜测结果。确保要让关于每种物体的实验讨论气氛变得热烈起来以便于激发孩子的学习热情、扩大他的词汇量。要让孩子讨论每种实验物体的物理特征，比如尺寸、形状、颜色等。
9 在纸杯上贴上写有“下沉”和“漂浮”的标签。
10 判断指定的实验对象在水中的状态。让孩子将实验物体放入盛水的量杯中，并判断其在水中的状态是漂浮还是沉底。让孩子用双手将实验物体从水中捞出，并放置在贴有对应标签的纸杯中。继续重复上述过程直至将所有实验品都分拣完毕。
数学启蒙
1.当把所有实验物品依据特性分类完成后，将量杯中的水倒出（通过这种方式来消除实验差异），然后拿出贴有“下沉”标签的纸杯。将所有实验物品全部摆在桌子上面并依次排好。每当你拿起一个物品时，让孩子大声说出其名称。
2.用同样的方法来将试实物品分类到贴有“漂浮”标签的纸杯中。
3.在下图表格中让孩子将实验结果分类填写。
4.重新回顾不同物体的下沉与漂浮特性，让孩子分别在表格中用不同的颜色加以标识，或者用胶带将带有相应物品名称的标签贴到表格上。这种图表是对数学概念的一种直观诠释，让孩子数一数表格中每一栏中标记颜色的数量。然后问孩子一些诸如哪个表格标记的颜色次数多一些，哪个标记的颜色次数少一些。
5.另一种方法是用照片来制图。给每个实验物品拍摄照片，然后依据将对应物体放入盛水量杯后所表现出的情况来将其照片贴到相对应的表格上面。
