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“望子成龙”是所有家长的共同心愿。与放任不管的家长相反的是，很多家长很关心孩子的学习，他们在孩子学习上的劲儿没少使，功夫没少下。如果孩子的学习成绩不理想，他们就对孩子抱怨指责，有时甚至打骂。
抱怨指责孩子的家长通常有以下几种类型。
（1）简单粗暴型。这些家长在指导孩子学习时简单粗暴，只要发现孩子作业做得不理想或考试考得不好，开口就骂，举手就打。他们信奉的原则是“不打不成器”，结果是孩子不但成绩没提高，反而开始厌学，惧怕学习。
（2）精神虐待型。有些家长望子成龙心切，着急上火时什么解气说什么：“怎么考这么点分？真笨！”“你咋这么笨呢？”“你还有脸活着，撒泡尿淹死算了！”用讽刺、挖苦、训斥、谩骂来对待孩子即是“精神虐待”。
（3）期末算总账型。有些家长平时对孩子的学习不闻不问，但到期末就算总账。期末孩子分数考低了又打又训：“说！开学时我怎么跟你说的。你怎么这么没出息！考了这么点分！”有的家长还逼着孩子写检讨，制订以后的学习计划。那计划写得天花乱坠，可过后家长就忘了，继续忙工作、忙娱乐，等到考试时孩子的成绩又不理想了。于是，又算账，又写检查……
这是一位15岁的男孩给东子发来的“求救信”。
东子叔叔：您好！
您来我们学校做过演讲，我也看过您写的书。我是一个学习成绩不理想、对未来没有多少希望的中等生！求您救救我！
我出生在一个普通的工人家庭，爸爸是三代单传，而我又是家中的独子。所以，爷爷奶奶、爸爸妈妈对我的期望很高。爸爸生性专制独断，脾气暴躁，并信奉“不打不成器”的信条，因此，对我的教育是“暴风骤雨”式的；而妈妈则对爸爸言听计从，爸爸对我打骂时，妈妈不但不劝阻，还在旁边絮叨，埋怨，一遍遍诉说我是如何的不争气，使他们的期望不能得以实现。在这样的管教方式下，我的成绩不但没进步，反而一天天滑向“差生”的边缘。
升入中学后，我的学习成绩逐渐下降，父母对此大为不满，挨骂、挨打的次数更多了。为此，我的性格也变得消沉和内向。在一次次因考试分数低而挨爸爸巴掌之后，我学会了撒谎，每次考完试，爸爸问起时不是说卷子没发，就是说老师还没有打出分数，或者干脆将分数涂改一下。
在这期间，我曾几次逃学，早晨背着书包，假装去上学，出了家门则跑到网吧、录像厅、游戏厅里混一天。到了放学时间，我会没事似的回家……
您一定认为我是一个坏孩子。其实，我也不想这样，我也想成为一个让人羡慕的好学生，可我看不到希望……
对孩子的学习加以关注，对孩子的全面发展严格要求，这是使孩子成人成才的保证。没有严格的要求，孩子在成长过程中出现的问题得不到纠正，缺点得不到克服，孩子极易朝父母所期望的相反的方向发展。但是，严格要求一定要“严而有格”，并不是一味地打骂责罚，棍棒教育只会使孩子觉得无情冷漠，甚至对父母、对社会充满敌意，反而起负面作用。
对有的孩子来说，打能起点儿作用，但那只是暂时的，对多数孩子来说，打的负面作用更大。如果打就能把孩子的学习成绩提高，那我们就不用研究教育方法，老师也不用备课了，一人发一根棍子，挨个儿去打，全都考100分了，全都成才了，那多省事。
严格要求孩子要有章法，平时要对孩子的行为提出要求，制定规则，然后按照这些要求、规定去规范孩子的言行，指导和教育孩子成长。如果只是凭着自己脑子中的是非观念或情绪好恶来教育孩子，随意打骂、责罚他，只能使孩子无所适从，一次犯错受到惩罚后，仍不知下次该如何避免犯同类错误，而且他还会对你的惩罚产生抵触情绪。
严格要求的前提是教育引导，对孩子应当坚持教育在先，通过教育逐步让孩子了解到哪些行为是错的。比如孩子考试成绩不好，不敢如实告诉我们，改分数或者谎称老师没有打分数，这是不诚实的表现，应当受到批评。但是如果在孩子偶然为之时，家长没有在这方面给孩子讲清道理，那就不能只怪孩子，而且孩子撒谎的原因是害怕父母的责罚，这也从侧面反映出家长的教育方法存在问题。
孩子如果对你的讽刺、挖苦提出抗议，“你说我笨，我怎么笨了，我不笨！”这孩子还不错，说明他还有自尊心。如果你整天讽刺，孩子没反应了，那就坏了，“你说我笨，我就笨！你说我蠢，我就蠢！爱咋咋地。”
如果家长的讽刺、挖苦被孩子接受了，心想：“我爸我妈总骂我笨，我是够笨的。”那危害更大。因为这是对他们自尊心的伤害，这种内伤更难医治，表面上看他们对讽刺、挖苦无动于衷，可他们有苦往肚子里咽，心理负担很重，甚至形成心理疾病。哀莫大于心死，病莫大于心病，我们在教育孩子的时候，切记不要用讽刺、挖苦的语言。
有些家长总是给孩子制定太高的目标，并且总爱以威胁恐吓的方式来教育孩子好好学习。其实，我们还是应该多启发，多引导，多鼓励，更主要的是要多关心，多给予具体的帮助，而不应威胁、恐吓。
我女儿依依刚上初中的时候，因为跳级，英语考了全班倒数第一。我没有抱怨也没有批评指责，而是通过鼓励，使孩子由“差等”到“中等”直至“上等”。她在《范姜国一的快乐初中》这本书中这样写道：
刚到大连升入初中时，学校就组织了一次摸底考试。
一听说考试，我心里有些紧张。因为第一，刚刚从烟台来大连，一切都不熟悉，也不知道自己的学习成绩在这里究竟处于怎样的水平；第二，在烟台学习的课本和这里不是一个版本，烟台是五四制，这里是六三制，不知道知识衔接上会不会存在问题；第三，我一年没有上学了，整个小学阶段也没真正参加过几次考试……
想到这些，我不知道自己能考个什么样子。学校要摸底，可我心里实在没底……
我忐忑不安地进了考场，稀里糊涂地答完了所有的考卷。走出考场，内心很是沮丧。语文、数学答得马马虎虎，还算将就。可怜的英语，好多题目连读都读不懂，因为很多单词没学过，所以大部分题目都是蒙上去的。我知道，英语肯定考不好了。
虽然有心理准备，可结果还是让我大吃一惊。因为英语考得不是一般的不好，而是“相当”不好，只有23分—全班倒数第一！
“23分怎么啦，那不代表什么啊！”爸爸一如往常一样的平静。我瞪大眼睛看着他，他怎么不生气？怎么不训我？以前考过47分，他鼓励我，现在只考了23分，他还不批评我？
爸爸看出了我的心思，笑着对我说：“是的，爸爸不批评你，为什么要批评你呢？考23分也不是你愿意的，对吧？再说了，考23分是有很多原因的。再说了，这只能代表过去，不能说明将来。从现在开始努力，你很快会追上去的，爸爸相信你有这个能力！”爸爸拍拍我的肩膀，用信任的眼神看着我。
我心里一下子感到很温暖，用力点点头，不好意思地笑了。
此后，我很用心地学习英语。爸爸还为我请了英语家庭教师，并不断鼓励我要对自己有信心。很快，我的英语成绩就有了起色，期中考试成绩是120分，期末考试成绩是133分。两次考试中我的英语成绩名次分别位于全班（共53人）第23名和第15名。
嘿嘿，怎么样，我的进步还不小吧。当然了，这很大程度上要归功于老爸的“赏识教育”。