随着生理上的发育和社会接触面的扩大，青少年的自尊心亦与日俱增，他们渴求认同，希望得到家长和老师的认可和赞许。然而，由于学习任务重，压力大，成绩又始终处于中游，他们的自尊心受到了伤害，情感需求又没有得到满足，因此，他们往往用“片面的虚荣”去满足自己某种好奇、好胜及自我表现的心理欲望。他们受好奇心驱使，认为像个大人般交朋友、谈恋爱，就是潇洒、大方。据调查，很多中学生，特别是在学习上不拔尖、成绩排名中游的中等生，存在严重的早恋倾向。甚至有些小学高年级的中等生，早恋者也大有人在。

有些成绩中等的中小学生被日益沉重的学习负担压得喘不过气来，枯燥而单调的生活满足不了他们的精神需求，逐渐会产生不满或厌倦心理。为了充实自己的精神生活，他们就会盲目地去寻求精神刺激和所谓的欢乐。这样，早恋就成了他们的首选。

东子给家长和老师的建议

1. 要从理解、尊重和信任入手

早恋是一个无法回避的教育问题。我们的家长和老师应认真分析原因，学校和家庭要联手进行管理，科学地劝慰疏导早恋的孩子。

禁止并非良策，默许也是失职。对于中小学生的“早恋”问题，家长和老师应从“理解、尊重、关怀、信任”入手并加以解决。越早解决越好，最好是刚有“苗头”就着手解决。

大禹治水的成功不在堵而在于疏。所以，家长和老师要以理性的态度和平常心去面对，不要伤害孩子纯真的感情，当然也不可轻视，因为它可能给孩子的成长带来不利影响。切实的做法是：给孩子更多关心，鼓励孩子将眼光放远，从而走出“早恋”误区。

孩子不愿意家长与老师知道他们的“情感秘密”。面对早恋他们除了害怕外，更多的是羞怯。当发现孩子“早恋”时，替孩子保守秘密就是尊重孩子的人格。青春期的孩子有一种逆反心理，你越反对，他越反抗，越要在一起。有的孩子一旦发现自己的隐私暴露在长辈面前了，反而会有“既然你们都知道了，我就不隐瞒了”的逆反心理，由此破罐子破摔。“棒打鸳鸯”只会使孤立无援的两个人“风雨同舟”、更加坚定地在一起。重视他们的情感，并和他们一起审视这种情感，会比粗暴干涉的效果好得多。

要有足够的耐心与宽容，将自己与孩子放在同一个高度上。家长和老师要把孩子当作自己的朋友，真诚地倾听他们的诉说，热心地帮助他们解决问题；要了解他们真实的想法，有针对性地加以引导。在倾听中要注意引导方式，引导得好，孩子的心扉会被轻易打开；引导得不好，孩子会紧闭心灵之门。

2. 要让孩子认清后果

对于孩子早恋，其实没什么好大惊小怪的。孩子长大了，受外界的影响（电视、网络等），他们会比我们那个年代知道的多了。我们也是从这个时期过来的，谁的心里没有过美好的向往呢？我们不都有过初恋吗？只不过不像现在的孩子这么明显，而是隐蔽一些罢了！我们不要一发现孩子早恋，就觉得面子上过不去，给自己丢脸了；或担心影响学习，到学校去找老师，闹得沸沸扬扬；或者对孩子横加干涉，动用武力威胁孩子；等等。

恋爱是为婚姻做准备的，带有很明确的结合目的；而少男少女之间大多是玩伴的关系，双方只是有好感或是相互喜欢而已。如果男女生之间接触过于频繁，家长和老师可以提醒他们，不要因为这种接触影响学习。

要给孩子讲清后果。青春期的孩子想得不很周全，他们只是在生理成长的作用下，因为好奇心去做事，他们自认为能处理好这些事情。但两性之爱，这个年龄段的孩子是不可能处理好的，因为他们的自控能力有限。所以，做家长的要和孩子说清楚这么做的后果，但坚决不要威胁。不然，孩子感到在家里得不到温暖，他只能去找恋爱对象。结果适得其反。

3. 用温情和关怀拉回孩子

中等生之所以早恋，我在前面提到了，绝大多数是因为被老师和家长忽视，缺乏关爱所致，这是问题的根源。根源问题解决了，所有的问题都会迎刃而解。

既然我们知道中等生是因为没有得到认同，才涉足早恋的，那我们做家长和老师的就应该给予他们必要的认同。而且理解和认同是我们为人父母的基本职责所在。天底下没有哪个孩子是不愿意上进的，当然也没有哪个孩子甘愿做中等生，他们希望成为被关注的优等生，他们也想得到鲜花和掌声，但是现实生活中鲜花和掌声往往只送给了少数孩子。即便就是中等生，甚至是差生，他们也同样需要来自家长和老师的理解和关怀。

我们即使不能给予这些孩子鲜花和掌声，但是一个会心的微笑或一个轻微的赞赏举动，总还是可以的吧。如果我们的家长和老师不吝啬自己的微笑，那就给中等生一点温情与关爱吧，这样不仅仅会拉回一个早恋的孩子，更会激励一个孩子走向成功。 3yiI9qH6XBUjAqgcsK201K8Jn7Zuxcljp4r2g8sPMVKb0/P4V/bolMeXie+mlKW8