序2

自2007年我国三位知名科学家向时任国务院总理温家宝同志建议推广创新方法，并得到温总理给出“自主创新，方法先行”的重要批示后，国家科技部主导在全国启动了大力推广应用创新方法的专项工作，并组建了创新方法研究会具体负责全面推进。2008—2018年，全国各地围绕以TRIZ技术为重点的创新方法推广应用工作如火如荼地展开，并取得了很大成效。回眸十年，全国创新方法推广应用工作有许多值得欣喜之处，也存在亟待反思、稳固和提高之处。

让我们感到惊喜的是，在短时间内全国多个省份已培养出了一支优秀的创新方法师资队伍，借助这些师资力量并依托全国各地的科技部门、高校院所及相关企事业单位协同工作，成功培养了一支庞大的能熟练应用TRIZ技术的创新工程师队伍。正可谓“星星之火，可以燎原”，推广成效令人欣慰！

当然，在十年来的推广工作进程中也遇到了一些需要我们在后续工作中继续改善和提高的问题，包括完善推广体系、评估推广效果、规范考核办法等。进一步改善和提高推广成效的举措很多，其中一本优秀的推广教材是最为重要的举措之一。就目前市面上现存的TRIZ教材而言，主要有以下几类：翻译俄文、英文、德文专著，自行编写的教材，研究成果集合等。总体来看，这些教材在推广应用工作中发挥了积极的作用，但或多或少存在一些缺憾。首先，目前创新方法系列的教材、专著、论文集繁多，常见的就多达30余种，不同学习材料的内容选取范围差异较大，工具复杂，对提高工程师实战解题能力和解题效率帮助并不大或不够理想；其次，一些书籍偏重理论研究，部分翻译稿也仍存在“水土不服”的问题，不适合直接用于一线工程师学习；再次，部分教材和资料缺乏探究与质疑精神，存在“以讹传讹”的情况，对于材料中的一些流传已久的原始错误亟待改进。最后，TRIZ理论本身存在的缺陷的改进和研究成果并未及时体现到教材中，例如对矛盾分析的改进、对效应库的提升以及对工具使用流程的优化等。

正是基于对上述问题的反思，浙江省科技厅组织相关专家学者结合在浙江推广过程中的大量实践经验，请浙江大学的姚威老师及其团队牵头撰写了这部教材。这部教材立足实践，采用了自主开发的创新方法培训流程，在选取教学案例上吸收了来自培训学员的典型实际问题，同时有针对性地改进了部分工具。总之，对一线工程师学习TRIZ，应用其进行实战解题，参加考试都有帮助。愿各位细细品读，为我国的自主创新能力提升贡献出一份力量。

中国创新方法研究会副理事长，曾任科技部中国21世纪
议程管理中心副主任，创新方法研究会秘书长

2019年3月