一、中医药学科特点决定了师资队伍建设的特殊性

2009年国家中医药管理局在《中医医院中医药文化建设指南》中指出作为中医药传统文化的核心价值体现为：以人为本、医乃仁术、天人合一、调和致中、大医精诚等理念。卓越中医药人才的培养是实现中华民族的伟大复兴，传播中医药灿烂文化，在国际中拥有话语权，彰显中国的文化软实力的重要战略和探究命题。中医药高等教育是我国中医药教育体系的重要组成部分。中医院校为国家培养了大批中医药高级专门人才，大力推进了中医药学术的进步，为中医药事业的发展作出贡献。

中医院校教师肩负着“育人”这一神圣职责，要使学生获得发展，成为人才，教师首先必须用发展的思维来要求自己，用发展的思维去要求学生。因此，学校要健全师德建设长效机制，推动师德建设常态化、长效化，创新师德教育，完善师德规范，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，以“四有”好教师为标准，引导教师队伍的建设与发展，并由此带动学生的发展，为培养和造就中医药人才奠定基础。同时作为中医院校教师，还要秉持传承和发扬中医药文化及核心价值，肩负起将中医药推向全球的使命。

中医院校教师发展的最终目的是为实现学生的发展，教师是学生通往成功道路的指路明灯。大学生的个人发展与教师的发展密不可分，卓越中医药人才培养的过程与中医院校教师的专业化水平息息相关。因而依据中医药文化发展特色及中医药人才培养的需求，在中医院校教师队伍建设和培养上，不仅要提升教师教育教学能力和水平，还要陶冶“人”的情操和素养，培养其健全而又富有中医药传统文化精神的人格。

二、中医药高等教育文化传承传播新功能赋予了教师新职责

对于一般高等教育的功能来说，包括人才培养、科学研究、社会服务、文化传承等四大任务，而对于中医药高等教育，则除了上述功能之外，还要承担起更多的文化传承与传播任务。这就要求广大中医药教师，既要进行人才培养、科学研究、社会服务，还要承担起以中医药学术为载体的文化传承与国内国际的文化传播任务，需要更为深厚的中国文化功底、国际化视野与教学能力，能够为包括小学生在内的广大群众讲好中医学术承载的中国文化故事，能够在国际舞台、讲台上为外国听众讲好中医药学术的同时传播好中国文化。文化传承传播新功能赋予的中医药高等教育教师新职责对于教师发展提供了新的价值取向。

三、师资队伍引进、培养、使用、管理和支持是统一的有机系统

坚持学校主导、政府协助的管理方式。各中医院校要将医学教师发展中心的建立纳入学校的“十三五”发展规划和高校教师人才培养规划，从整体上统筹协调。政府要以推进卓越医学教育为宗旨，协助中医院校建立和建设医学教师发展中心，建立法规保障、政策扶持、资金投入和项目带动、检查考核等保障机制。

联合师范院校，创新构建校际教学联盟。充分发挥师范院校的教育学优势，联合师范院校进行医学教师人才培养，开展医学院校的校际联盟建设，整合医学教育的公共资源，促进医学教师的教学质量提升，加强医学教师的经验交流，提升医学教师综合素质和教学水平。 CtOz0t0/ixKvcSAjLd5jfKqLQ2RkLWwy6t0FB5voVpI2xZ7BJ4igiRe4Qub1Prse