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规矩一旦立好了，就要认真执行，不能光摆着好看，它真正的作用是要督促孩子行动起来。这一点，在立规矩之前也要好好考虑，因为孩子对规矩的执行情况可能会呈一个曲线状态：最开始是高涨的，接着慢慢下降，然后在我们的几次督促下可能有一两个小的高潮，接着便又会趋于下降，甚至一路走低直至再也不动。这种情况要提前预知。
第一，要想到孩子可能会有的质疑。
孩子最初可能同意这个规矩的内容，但是到了真正执行的时候，他可能发现自己的某些利益还是受到了侵害。
比如，原本规定好，周末时他要先完成作业，然后再做其他事情。但某天他发现作业非常多，他的某些安排被作业侵占了，于是他可能就想不做完作业或者干脆先不做作业。这样的事情不是没有出现的可能，一旦出现，就应该先了解孩子到底有怎样的情况让他不得不抛下作业，如果真的情况紧急，之前的规矩是可以稍作调整的。
也就是说，如果孩子对规矩有了质疑，在实际操作过程中对规矩内容产生了不满，那么我们可以经过商讨允许他进行调整。
第二，根据孩子的表现对规矩内容进行调整。
立规矩的目的是为了让孩子变好，那么一旦他变好了，或者说比之前有了进步，最初的那个规矩就需要有一些变化了。比如，可以提升难度，或者有一些孩子已经完全改掉的毛病，就可以撤掉这个规矩了。
但是，有时候孩子的表现并不那么令人满意，可以和他聊一聊，看看是规矩内容的偏差，还是他自己表现的问题，然后再调整规矩的内容，以适应他的行动。
第三，妥善处理孩子关于“成人与孩子可以不同”的疑惑。
在某些规矩上，比如睡觉时间、钱的使用、休息的方式等，身为成年人的我们和孩子之间是会有差异的。而在正处于学习并建立规矩的孩子看来，我们的某些行事是很轻松自由的，所以他可能会觉得很不公平，可能会对这种不公平表现出不满。
对于孩子提出来的“你自己都不做，为什么还要我做”的疑问，要想想他说的是不是有道理，别站在成年人的角度去训斥小孩子多嘴，而是一定要对他有所解释。别对他说“大人们都这样，小孩子不行”，这个理由是站不住脚的，可以告诉他“身为成年人，我们可以为自己的行为负责，而你正在成长，在责任方面可能并不那么牢靠。当然，如果你能不断进步，能成长到足以对自己的各种行为负责，我们也不是不可以考虑对你放宽要求”等类似的话，这样的解释也许会让孩子更有努力的动力。
第四，要给孩子适应规矩的时间。
很多事情上孩子不可能一下子就知道或者适应该怎么做，所以第一次他可能会失败，或者做得不够好。此时不能用规矩上的内容去强迫他，要接受他的这种不完美，要给他时间和机会。而且提前就要告诉自己，孩子是不完美的，如果他能好好地遵守规矩，要给予他肯定，但是假如他真的做不好，也不能因此就失望或者发火。
我们能做的是支持孩子坚持下去，鼓励他不放弃，同时对他每一个点滴进步都予以赏识，这样孩子自己也才不会因为不能顺利遵守规矩而气馁甚至赌气放弃。
第五，别因为规矩而对孩子表现疏远。
立规矩，只是教育孩子的一种方法，但并不代表把孩子放进了一个笼子，或者是我们与他划分了界线，变得疏远了。尽管有规矩在，但孩子依然是可爱的孩子，该给他的爱不能少，该表达出来的赞美不能少，要乐于见到他的成长。
从开始立规矩时，就应该对所立的规矩充满希望，不要设想太多的不好，只要我们有信心，就能取得好的教育效果。当然，我们的期望值也要有限度，不要用太高的标准要求孩子，给他一些自由喘息的空间，让他能在快乐中去遵守规矩，并能幸福地成长。