下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
面对孩子时，很多妈妈会习惯性地“高孩子一等”，她们习惯于使用命令式的口气，总是不断地“让”孩子做各种事，或者不断地“叫”他完成什么样的吩咐。如果是立规矩，这样的妈妈估计可以列出一大堆的要求，但这种所谓的规矩其实只是在对孩子下指令。
孩子对这样的“指令性规矩”也不会有什么好感，因为这就相当于在被强迫做事。他内心并不情愿，却又不能有太大反抗；即便再不愿意，也只能忍受妈妈的命令。但是，孩子以这样的心情去做事，很难获得快乐和幸福感，也很难一直保持理智，做出出格行为的可能性也就大大增加了。
比如，妈妈定下了一个“放学回家必须先写作业”的“规矩”，其实从孩子的角度来看，这就是给他下的一道“命令”，命令已经定好了他放学回家后的第一件事，且不容违背。关于这个“规矩”，孩子可能做不到，也许他想回家后先歇一会儿，吃点东西喝点水，然后再写作业。但是妈妈定的“规矩”却让他无法按照自己的意愿去做，他不得不委屈自己。一旦这种委屈积压过了头，他可能就会故意表现得不乖，那么这个“规矩”最终可能就形同虚设了。
从我们的角度来说，可能还会认为这是孩子不听话，毕竟给他的要求看上去应该没有问题，身为学生不是就该回家立刻写作业吗？身为学生不是就该学习紧张一些吗？我们也是为了他好，这个“规矩”他本来就该主动遵守。虽然动机是好的，为孩子着想的心意也无可厚非，但是我们对待这个“规矩”的态度出问题了。什么是立规矩？立规矩至少需要两个人彼此达成共识，双方同意后再去实施。而我们这种“叫孩子去做××事”的表现，明显就将立规矩的本质变成了单方面的命令。
孩子也是一个独立的个体，尤其是当他具备自己独立的思想后。对于一件事情，孩子也会有自己的考虑，也可能会有自己更适合的安排。所以我们的这种命令，显然只能让他产生难以忍受的被束缚感。
鉴于此，我们需要从源头重新认识一下“规矩”，搞清楚立规矩的基本原则。暂时先放下自己的“权威”身份，要多站在孩子的角度去思考，体会他的心情；或者想想我们在孩子这个年龄时，期待过什么、希望获得怎样的支持与引导。如此一来，也许我们就不会将立规矩看成是自己下命令的另一种手段了。
其实真正的立规矩，应该是要帮着孩子去架构他自己的生活，让他能对自己的行为产生思考，从而学会为自己负责。