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演讲的讲师通常有两种。一种是慢条斯理型，这种人很会讲故事，善于对听众传递情绪；尤其要讲一个赚人热泪的故事时，讲得太快就没意思了。
另一种就是简单有节奏，话题推展迅速的人。这种人，在交换工作资讯与执行任务的时候特别有效率。
就后者来说，如果说话的人脑筋转得比听众更快，演说就会很顺利。因为人类听取语言的速度其实非常快。如果讲师的速度太慢，演说内容与听众的意识就会产生落差，这么一来，听众便不想听脑筋比自己迟缓的人说话。
但是，有了“一泻千里”的流畅口才就没问题吗？那也未必。因为“一泻千里”就像字面感觉一样，流过去就什么也不剩。也就是 “他是讲了很多，但我不记得到底讲了些什么” 。
这方面，我推荐各位想想“踏脚石”。想象演讲者与听众之间有一条河流，只要越过这条河流，就可以接受讲师想传达的观点；但是河水太湍急，游不过去，所以需要几块踏脚石。放置踏脚石的动作，就是对话的基础作业。
这里所说的河流，可以想象成说者与听者之间的知识隔阂。如果两人之间的谈话完全可以衔接，也就是尽说些早就知道的事情，其实一点都不有趣。踩着踏脚石渡过有点难度的河流，获得从未接触过的知识，才是人之常情。
但如果话题难度过高，又不适当设置踏脚石，听众就会在途中“溺水”。更严重一点的情况则是，甚至河流边都没有危险的标示，也就是连要讲什么主题都没有说明的状况。
说话的时候，至少要让听众知道这里有条河流存在。假设河流中有三块踏脚石，你至少要帮助对方抵达第二块。假设要解说爱因斯坦的相对论，第三块踏脚石一定要是专门的物理知识，否则听众跳不过来。但是“在行驶中的火车上跳起来也不会跌倒”这种等级的知识，一般人都能理解，可作为第一块踏脚石。这种循序渐进的讲解，可以避免听者理解不足，听过就忘。
因此在开讲之前，最好先把踏脚石画成图，条列项目也不错，但是我比较推荐画出河流的感觉。先在一张纸上画两条横线，代表河流，然后在两条横线之间画三块石头，填入你想到的内容。这种视觉化的思考方式，比较容易掌握谈话内容。
当然，听众知识够丰富的话，踏脚石可以少一点。基本上，能够跳过三块踏脚石而抵达河流对岸，听众就会满足了。但是无论如何，都 必须先说明“渡过这条河之后可以得到什么好处” 。
假设要说明相对论，那么河流本身就已经宽到惊人。在爱因斯坦出现之前，人类甚至连这条河流的存在都不知道。也就是说，爱因斯坦发现了这条河流，渡过它，然后获得前所未有的成就。
当然，一条从来没人成功横渡的河流，就代表了不能轻易渡过。但是只要有人成功过，发现渡河的诀窍，其他人也可以根据诀窍勉强渡河。这就是启发性的沟通。