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在“发展取向、注重个体差异、以关系为基础的工作模式”这个名称中，“发展取向”指的是第三章描述的六个阶段或层次，“个体差异”指的是每个儿童加工信息的独特方式，“以关系为基础”指我们所了解的、能帮助儿童在发展上取得进步的学习关系。
DIR模式的建立基于上述三个观点，并以儿童能够达到的六个发展层次、个人信息加工能力状况，以及最有助于能力发展的互动关系作为基础，由此发展适当的干预方案。因此DIR的分析方法能帮助家长、教师及临床工作者为每一个孤独症谱系障碍儿童提供适合的评估和干预计划。
虽然DIR模式常常也被认为就是地板时光模式，但事实上，地板时光模式应该是DIR综合干预方案中的一部分。地板时光的重点在于创造有意义的情绪互动体验，从而培养儿童的六项基本发展能力；本书第二部及第三部会更详细地讨论地板时光模式。书中第四部还提到，一个完整的DIR方案还必须包括：半结构化的解决问题活动、语言治疗、感统治疗和与同龄人一起游戏的机会等等。DIR方案帮助许多孤独症谱系障碍儿童学习如何以友好而亲密的态度与成人及同龄人相处，以富含情绪的动作及话语与别人进行有意义的沟通，且学会高层次的抽象推理及共情能力。
这三个健康发展的奠基石，就是我们为孤独症谱系障碍儿童设定的基础目标。熟悉社会情境，学会坐下倾听，认识26个字母，都是值得花时间去努力的目标。当然，每一个家长、临床工作者及教师都会希望所有的儿童学会这些能力。不过，这些与情境及特定技能有关的目标，都必须在情绪及认知全面发展的背景下实现。DIR模式让我们有机会把每个儿童的情绪、社交、智力及教育目标结合在一起。