下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
孔子自己学习很刻苦，他读《易经》时，把编竹简的皮绳都磨断了好几回（“韦编三绝”）。在教导学生时，孔子又很有耐心。“学而不厌，诲人不倦”，这是孔子给自己下的评语。
孔子在教育上的成就没人能比。有个“有教无类”的口号，便是他提出来的。那是说不论哪个阶层的人，只要“自行束脩（xiū）”——也就是主动交上一小捆儿干肉做学费，都可以读书受教育。这在今天看来十分平常，可是在贵族垄断文化的时代，孔子的做法实在是一次了不起的革命！
山东曲阜孔庙大成殿雕龙石柱
学堂的门槛降低了，但跨过之后，老师的考察却不能少。孔子说：中等智力以上的学生，可以给他讲授比较高深的学问；中等智力以下的学生，就不必给他讲得太深。另外，学生的自身条件不同，教导的内容也不一样，这叫“因材施教”。
有这么个例子。子路问孔子：听到好的道理，是不是马上就去实行呢？孔子说：有爹爹、哥哥在，先听听他们的意见才好。另一个学生冉有也问同样的问题，孔子说：听到了就去做好了。
学生公西华听了挺纳闷，便问孔子：为什么一个问题会有两种答案？孔子说：冉有做事退缩，所以我鼓励他勇往直前；子路性格鲁莽，所以我要拦一拦他。——这就是“因材施教”的典型范例吧。
孔子还总结出一套科学的教学方法，教学生既要多读书，又要善于思考。只读书而不思考，就会迷惘；只空想而不读书，就会迷惑无所得（子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”罔：迷惘。殆：疑惑。语出《论语·为政》）。
在引导学生时，孔子特别能掌握“火候”，说：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”（《论语·述而》）——不到学生百思不解时（“愤”），就不去开导他；不到学生想说说不出时（“悱”），就不去启发他。又说，你举出一个角落，他如果不能顺着推知另三个角落，就不必再教他了。
孔子是两千五百年前的人了，可你愿意跟这位老前辈聊聊天、听听他的教诲吗？那你就去读一读《论语》吧。他的话简练平易，意义却很深刻，像是橄榄，越嚼越有滋味。