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罗保寿
我从事高中语文教学近三十年，各种层次的班级都任教过，所教学生多人次取得过巴中市高考语文单科前五名的好成绩。我在指导学生写作时主要从兴趣培养入手，到写作素材的积累与运用，再到方法技巧的指导，虽然在这些方面做过一些大胆的探索和尝试，但终归因缺乏科学性、系统性、操作性，一直未能彻底解决学生“不愿写”“写不好”等问题，学生“苦文”“憋文”“瘪文”的现状还是一直困扰着我，也同样困扰着大部分的高中语文教师。作为高中语文教师，我们在苦苦寻觅一本或者说一套适合指导高中生写作的，理论与实践相结合的，系统性、操作性强的教材。四川省安岳中学陈家武先生和他的徒弟—— 四川省成都市武侯高级中学陈默老师的《聚焦与突破—— 高中语文写作教学策略》一书付梓，无疑是广大高中语文教师的福音，也给我们广受诟病的高中语文写作教学带来一缕春风。
本著作是陈家武先生和陈默老师怀着重建高中语文写作教学体系的学术使命和责任担当，充分吸收国内外最新研究成果，以全新的思路和专业的水准，耗时六年撰写而成。两位著作者解决问题的思路清晰：将高中语文写作教学分解为一个个点，每次聚焦解决一个点，即“聚焦于点，逐点突破”。他们聚焦于学生写作的兴趣点和积累点，借助吸引关注法、成果激励法等实施路径，让学生愿写作文；他们重点突破学生写作的结合点和能力点，借助生活提炼法、文化吸纳法等实施路径，让学生能写作文；借助读写合一法、导练合一法等路径，让学生会写作文；借助集中突破法、创设情境法等路径，让学生善写作文，最后让学生达到乐写的境界；他们还总结出了品写范例式、活动生成式等七种写作教学的课堂运行范式和课外指导范式。这部作品无疑是一套科学、有序、高效的高中语文写作教学著作，是高中写作教学的生动实践和有益尝试。拜读了这部作品，受益匪浅。
跟陈家武先生相识、相知于西华师范大学的培训中。一次是2007年10月至2009年9月，四川省教育厅在西华师范大学文学院举办从全省各地遴选出来的高中语文首批省级骨干教师培训；另一次是2010年10月至2012年9月，四川省教育厅在西华师范大学文学院举办从全省各地遴选出来的高中语文首批四川省中小学教学名师培训。一起培训的日子，接触的次数虽不多，但我们的交流话题很广泛，涉及语文教学的方方面面。我们甚是投缘，相见恨晚。陈家武先生对语文教育的热爱与执着，特别是对写作教学睿智的见解，令我折服。他的徒弟陈默老师也在高中语文教学、学校管理研究方面颇有追求，是一名实践与研究相结合的青年才俊。两位作者多年潜心钻研、善于总结、笔耕不辍，在各级报刊发表了多篇论文，在指导学生习作方面取得了丰硕的成果，培养了大批文学爱好者。正因为这样，他们师徒二人撰写出这部作品自然是水到渠成、可喜可贺。
写作既是表达和交流的手段，又是思考和探究的工具。写作教学在整个高中语文教学中占据重要的地位，教师应重视写作教学，让学生在写作中展现个性，提升学生的语文综合素养。当前，高中语文写作教学普遍存在着教学重点、教学体裁、写作知识、写作训练失衡等诸多问题，高中生的写作现状堪忧。两位作者的初衷很是明确，就是要改变这种局面。他们将写作教学中那些新鲜的、科学的、有效的理论与实践引进并整理出来，形成一部精要、好懂、有用的高中语文写作教学的理论与实践相结合的学术著作，奉献给千千万万个苦于写作教学的语文老师，可谓用心良苦。他们强烈的责任感和使命感可见一斑，令人肃然起敬，值得我们语文人点赞。有了这部著作的指引，语文教师们就丝毫不用担心自己不会教写作了，如严格按书中讲的去重塑自己的写作教学，成为专业的优秀的语文教师指日可待。
读到好书总喜欢与人分享，我真诚邀约大家一道共沐春风。《聚焦与突破—— 高中语文写作教学策略》，就是这样一本指导写作教学崭新的不可多得的好书。相信有了书中先进理论与实践的指导，我们的高中语文写作教学状况会逐渐好起来，热忱推荐广大高中语文教师阅读与实践。
应陈家武老师、陈默老师之邀，为其书稿作序，惶恐之余，欣然应允。如词不达意，敬请诸君批评指正。
2017年7月于巴中市恩阳区蜗居
罗保寿，四川省特级教师，四川省教学名师，四川省省级骨干教师，巴中市“第二批高层次人才”，恩阳区“科技拔尖人才”，市区“优秀学科教师”“优秀教师”，巴中市作家协会会员，现任巴中市恩阳区第二中学党支部书记、校长。先后在《交际与口才》《阅读与鉴赏》《四川教育》《学习方法报》《四川政协报》《巴中日报》《巴中文学》等报刊发表论文200多篇，散文、诗歌等120篇（首）；指导学生在《作文报》等报刊发表作品178篇。出版《灯光—— 罗保寿诗文集》《古诗佳话》，参编《三维设计—— 高考语文总复习》等多部教辅读物。曾获巴中市人民政府教学成果一等奖，四川省中小学教学名师优秀教育科研成果一等奖等奖项。