下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
“聚焦与突破”写作教学策略体现关键性、集中性、带动性和示范性原则。“关键性”是指高中语文写作教学必须在“兴趣点、积累点、结合点、能力点”这四个关键点上着力；“集中性”是指高中语文写作训练每一阶段都应集中解决好一个作文节点；“带动性”是指要以学生写作特长生为榜样，去带动学生整体的作文能力的提升；“示范性”是指指导高中学生写作的策略具有示范作用和推广价值。
“聚焦与突破”写作教学的实施步骤如图2.1所示。
图2.1 “聚焦与突破”写作教学的实施步骤
写作素养提升的关键在四个重要节点。“激活兴趣点”是前提，“关注积累点”是基础，“注重结合点”是手段，“强化能力点”是有效途径。在“兴趣点、积累点、结合点、能力点”这四个写作关键点上下功夫，才能让学生由怕写到愿写，由愿写到会写，由会写到善写，最后达到乐写的境界。
“以点带面”是激活写作兴趣的有效途径。以点带面，是以写作优秀学生为榜样带动整体学生的写作素养的提升。在写作教学中不断表扬作文好的学生，在作文讲评课上范读优秀作文，通过上“白板”、上博客等方式展示他们的佳作，让他们享受到成功的喜悦。给其他学生提供榜样，激励他们向榜样学习，形成学、帮、赶、超的良好写作风气，从而激发兴趣，让学生取长补短、共同进步。
关注积累点重点在四个方面。一是材料的积累，二是语言的积累，三是写法的积累，四是情感的积累。引导学生学会时时处处留心生活，提炼素材，精于阅读，积累丰富的写作材料。积累语言，集腋成裘，逐步建立自己的语言仓库。引导学生多读优秀作品，揣摩文章精妙写法，借鉴写作技巧。将自己的真情、深情、纯情、至情付诸写作对象，文章才能情深意切，字字动心。
注重结合点，重点在实现读与写的结合、导与练的结合、评与改的结合。让学生把学习方法和写作方法融会贯通，让学生把学习所得运用于写作。
强化能力点，关键在集中突破、创设情境和激活想象。