序

我一直把《无线电》杂志社和新车间看成是中国创客运动的发源地。2010年，把我引上创客之路的恰好就是新车间的李大维和《爱上制作》杂志。《爱上制作》的英文名是《Make》，由人民邮电出版社《无线电》杂志社翻译引进。《Make》的创办者叫戴尔·多尔蒂，被誉为创客运动的创始人。

2014年暑假，我和吴俊杰一起访问了《无线电》杂志社，终于见到了几位神交已久的编辑。在吴俊杰的提议下，我和他共同在《无线电》杂志中开辟了一个专栏，名称为“创客三级跳”。在栏目的开篇，吴俊杰写下了这段文字：

“创客三级跳”是一个定位在初学者的专栏，由吴俊杰和谢作如两位老师共同主持。每一期都是零起点开始的教学，三级跳有两个含义：第一个含义是在技术层面上，从用电池点亮一个发光二极管，到使用S4A制作一个连接在计算机上的简单的互动媒体项目，最后再用类似Ardublock这种图形化的编程工具把程序下载到Arduino上，但是这个角度只是从“术”的层面介绍了一些具体的技术，而没有从“道”的层面介绍“为什么要这么做”“这么做背后的道理是怎样的”。因此，有必要有另外一个维度的三级跳，就是从创客产品设计角度的三级跳。首先是原理，一个非常简单的原理，接下来把它制作成一个原型，最后将这个原型制作成为可以展示或者销售的创客产品，完成从原理到原型再到产品的另外一个维度的三级跳。

希望三级跳就像一个“纪录片式课程”，每一个项目都能成为一个独立的纪录片，独立存在又彼此呼应，就像《舌尖上的中国》一样，从任何一期看起都可以，但从第一期就开始追看，肯定收获更大。创客三级跳适合于读者从任何一期进入创客这个领域，既适合学校开展一次创客活动，又适合社会上的创客工作坊使用，也适合学校开展创客课程。对于社会上的创客空间而言，随机进入的好处是，创客空间的会员不需要连续学习，比如交纳一年的会费，参加12次工作坊，如果某一次工作坊没来，照样可以听得懂下一次的课程。总之这样的一个定位，就是希望所有人能够加入创造的过程中来，无论是在校内开设选修课，还是开展创客空间的活动，甚至是举办短期的夏令营……创客三级跳这种形式都会成为不错的选择。

想不到这一写就是两年。

2015年和2016年，国内创客教育开始引爆，我和吴俊杰等老师成立了中国电子学会创客专家委员会，策划、组织各类创客活动，有时忙得都没有时间写稿子。幸好不断有新人加入撰稿的队伍，如张敬云、杨洁、蔡慧敏、孟涛、王波、朱忠旻等同学。他（她）们分别来自温州中学创客空间和景山学校创客空间，通过边学习边写文章的形式不断成长着，大部分同学毕业后很快成为当地创客教育的新生力量。两年里，编辑也常常给我们鼓气，说有读者反馈表扬云云，给我们增添了莫大的信心。

2015年底，中央电教馆在全国中小学电脑制作活动中增加了“创客项目”，全国决赛确定以创客马拉松的形式举行。那么，决赛用什么器材？如何提供相关教程？我们猛然间发现，“创客三级跳”的栏目文章就是现成的大赛启蒙教程。因为当时在器材方面，我们选择了Arduino UNO、面包板和常见的3针接口传感器，几乎任何一家厂商都能提供，读者获取器材的途径很多。更重要的是，我们所写的内容，都适合作为学生的入门项目。

2017年，《无线电》杂志社准备将专栏文章结集出版。李守良、贺凯强、蔡慧敏等几位老师分工将这些文章进行整理。他们按照技术的复杂度，将项目分为第一级（基础活动）、第二级（进阶项目）和第三级（创客工坊）这3个专题。考虑到阅读的效果，所有的文章不再另外独立署名，并且按照“原理”“原型”和“产品”的统一格式进行了修改。我们将每个项目中对软件介绍的部分进行了统一处理，以附录的形式单独呈现。最后，由池梦茹、蔡慧敏和我进行了最后的审稿、校对。

《创客三级跳》中的所有项目，都提供了完整的程序和小视频。本书配套的器材由DFRobot公司提供，通过《无线电》杂志社或者DFRobot商城即可购买。欢迎其他的创客企业也能根据本书的内容，出售相关的器材套件，可以是整套的器材包，也可以是某个项目的器材包。

感谢《无线电》杂志社的编辑，感谢参与过本书编写的所有老师。我们期望这本书能成为中小学创客空间的入门学习手册，帮助更多的孩子爱上技术，爱上制作，做一名真正的创客。

谢作如
2017年2月于温州中学创客空间