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学学：好了。我刚才看了一圈，看到大部分人已经写出了很多很多的答案。有了这么多的答案，我们现在就可以用思维导图来整理一下，从而得到一张条理清楚的思维导图了。
会会举手示意有问题，学学老师向她示意可以提问。
会会：老师，我有点不明白。你之前说过思维导图可以帮助我们思考，但现在我们已经思考完了，答案已经出来了，为什么还要画思维导图呢？这时候思维导图在其中能起到怎样的帮助作用呢？
学学：这个问题问得非常好。可能其他人也有这个疑问：我们已经有了这么详细的答案了，并没体会到思维导图在这个过程中起了什么作用啊？
众人点头表示认可。
学学：其实思维导图一直在其中起着非常重要的作用，只是我们没有把图画出来而已。现在我们一起看看，大脑是如何来思考的。
学学老师拿起笔走到白板边上，一边画思维导图，一边给大家继续讲解。
学学：首先我们来看看今天思考的这个问题是什么。
学学在白板的正中心写下“钱的用途”四个字，并画了个框，还在下面画出了钱的简笔画。（如上图）
学学：大家知道我为什么把钱这个字写得这么大吗？
导导：是为了突出钱的用途。
学学：没错，是为了让我的思考时刻围绕“钱”这个字。其实这就是思维导图的第一个作用：让大脑的思考围绕中心，而不发生偏离。
维维：老师，我们刚才没用思维导图，也没有偏离方向啊？
学学：看上去是这样。但是刚才有人是这样思考的：钱可以买到健康的食品让我有一个健康的身体，可以买到好的教育资源让我有一个聪明的大脑。有了健康的身体和聪明的大脑，我就可以有一个好的工作，能做出更大的贡献，将来就能更好地孝敬父母，报效祖国……刚才是不是有人这样想过？
众人点头。
学学：其实后面的这些已经远离了我们的主题。孝敬父母、报效祖国没有错，但已经不是“钱”的直接用途了。所以，我们不能说“孝敬父母、报效祖国”是钱的用途。就比如，钱可以买一瓶水，水可以用来解渴，但是我们不能说解渴是钱的用途。
众人点头表示同意。
学学：所以，我们在思考的时候，如果突然想到一个答案，也就是大脑中突然闪过一个答案，比如折飞机。我们就要想想这属于钱的哪种用途。
学学：我们从折飞机想到它属于折纸的一种，从折纸想到它属于纸的用途的一种，再想到“纸”属于纸币的一个属性，然后继续向上思考就想到纸币是中心词“钱”的一个属性。
众人似乎明白了学学老师的思路，似乎又不太完全明白。
学学：好了，现在我要打断一下刚才的思路，来个急转弯，希望大家能跟得上我的节奏啊！请问我讲到这里，大家又想到了钱的哪些用途呢？我是指某一个大的方向。
众人开始思考，似乎没有从刚才的讲解中听到什么提示。
学学：我们从折飞机，到折纸，到纸张，到纸币，到钱。我再重复一遍：从纸币然后再到钱。大家有思路了没有？
维维：老师，我有思路了。
学学：请说。
维维：我们由纸币想到钱，那么反过来也可以由钱想到纸币。同样，我们可以由钱想到硬币，想到支付宝、微信等虚拟货币，想到银行卡、存单等电子货币。然后我们从硬币、银行卡、第三方支付平台等又可以联想和衍生出很多很多的用途。
学学：非常好。大家如果能学会刚才维维同学所说的这种思维模式，应该说就已经学会了思维导图的思考方式了。
众人若有所悟地点点头。
学学：好了。现在我们来具体看看，大脑是如何用思维导图来思考的。
学学在白板上画出五个分支。（如上图）
学学：大家是不是还有很多没想到的领域啊？比如钱作为一种印刷品，是不是又可以联想到很多很多的功能啊。比如收藏。
众人有种恍然大悟的感觉。
学学：其实还有很多。我现在列出的是几种不同的属性。每个属性都可以联想出很多新的分支。比如作为钱最基本的货币属性，它可以用来买东西、投资、存银行、捐赠等。就买东西来说，大家已经想到了很多很多，比如实物如吃的、喝的、玩的、用的，再比如服务类像旅游、教育、医疗、健身、家政、咨询等。那问题来了，思维导图到底如何帮助我们思考？
导导：就是看着中心词，然后不断地想到很多分支，然后再继续分分分，继续想下去。
学学：很好，但不完全。实际上我们在思考的时候，如果把所有能想到的功能不断地画到导图中，我们的思路就会越来越广，而且条理也会越来越清晰。因为每想到一个功能，我们都知道它应该处在这个导图的哪个分支的哪个位置。如果说某一个功能我们把它放在哪个位置都不合适，就相当于导图提示我们是不是要考虑画一个新的分支出来。一旦生成了一个新的分支，就可以再围绕这个新的分支重新发散出很多新的内容。但是无论如何去发散，它永远不会偏离我们的中心。这就是思维导图的思路。
会会：老师，我有个疑问。比如我刚开始思考的时候，我想到的全是买东西。所以我把思维导图的分支分成了买实物、买服务、投资理财等几个分支。但是突然出来个折飞机，和之前这几个分支都不沾边，所以我增加了一个折纸。但是后来又出现很多和折纸不沾边的答案，比如烧火、练字。这样，不沾边的分支越来越多。那我应该怎么画这张图呢？
学学：好。我先纠正大家的一个观念。我们学习思维导图，并不是为了画图，而是为了帮助我们思考问题的答案。所以大家在思考问题的时候，千万不要想着我怎么才能把这张思维导图画好，而是应该想着怎么把问题思考得更加全面。所以我们在画图过程中，是很随意的。像刚才会会同学所说的情况，我们要调整大脑的思路，把之前的买实物、买服务、投资理财等在大脑中重新归于一个大类，然后把折纸、写字、烧火等重新归于一个大类。这样，我们大脑中的结构就做了新的调整。当然，如果你感觉自己的脑力不够用的话，可以在纸上修改你的图。至于怎么改，看你的习惯，前提是你所做的标记能够让你理清新的逻辑关系。比如把需要重新归类的大类划个大圈，然后在圈外画一个新的分支线连接到中心点，并把大类的名称写到新的分支线上。
会会满意地点头。
学学：大家一定要记住：学习思维导图，不是为了图，而是为了思维。当你把这个心态摆正的时候，你就不会再去纠结我的图画得如何，而是能够更注意自己思维模式的锻炼和提高了。大家能明白我的意思吗？
众人：明白。
学学：那好。现在请大家重新拿出一张纸，把你自己刚才想到的和我刚才提到的一些关于钱的用途的答案，整理成一张思维导图吧。
导导：老师，你饶了我吧！
众人笑。学学老师冲导导也笑笑，然后用手指了指导导面前的白纸，示意他赶紧做课堂作业。
学学：我再补充一句。到现在为止，我还没有讲过如何画思维导图，所以大家尽管发挥你们自己的想象来画，画成什么样都无所谓。我们的目的不是看哪位学员画得更好看，而是看谁整理出来的思路更清晰。
大家开始在纸上认真地画了起来。
知识点总结：
学会用思维导图，指导大脑更好地进行发散式思维。
作业：
请用思维导图画出“钱的用途”。