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学学：刚才大家通过“胡思乱想”，已经又想到了很多新的用途。我们为什么说大家是胡思乱想呢？
导导：因为大家就是胡乱想。
学学：哈哈，是的，这个回答我确实不知道怎么反驳。确切地讲，大家是想到哪里算哪里，没有一个条理和头绪。接下来，我们换一种思路，看看能不能想到钱的更多用途。
导导：还要想啊？！
学学：刚才我们进行的那种思维模式，我们可以称之为头脑风暴。接下来我们要进行的这种思维模式，看上去和刚才的模式很像，但实质上是有很大区别的。我们管这种思维模式叫作发散式思维模式。
七七：老师，什么叫发散式思维？
学学：我来举个例子，大家就明白什么是发散式思维了。比如我们刚才想到了折飞机，马上就能想到折这个、折那个等一堆折出来的东西。如果我想到了钱可以用来写字，你们马上就能想到可以用来画画。这就是发散式思维。
维维：这似乎和刚才的思维模式没有什么区别啊？
学学：是的。但是如果我们把发散的中心点向上升一级，区别马上就出来了。
导导：上一级？
学学：是的，上一级。大家还记得我们是怎么联想到钱可以用来折纸的吗？
导导：是因为你折了一个纸飞机，还扔出去了，我还没抢到。
众人大笑。
学学：非常好，但是不准确。好，我们这样来回忆。如果说折飞机是发散出来的一个点，那么它的发散中心就是折纸。同样的道理，如果说折纸是被发散出来的一个点，那它的发散中心是什么呢？
众人开始思考，但是没有很好的答案。
学学：是什么让我们想到折纸呢？我前面曾经说过这属于什么的一个属性？
会会：是纸的属性吗？
学学：太对了！是纸的属性让我们发散出来“折纸”这个用途。那么，我们从纸的属性出发，除了折纸，还有什么？其实大家刚才已经发散出来比如写字、画画、剪纸等。那我们可以围绕“纸”这个属性，看看还能发散出来什么？还有，我们既然想到了纸，就不要局限于一种纸，或者完全局限于纸这一种介质。刚才我提到了可以用钱来包东西，这就不仅仅是纸的属性了，棉布、塑料布等都有这个功能，那钱是不是也具有和它们类似的属性呢？比如糊墙，比如擦屁股……
导导：老师你好恶心啊！
众人笑。
学学：大家笑笑可以，但如果这是比赛，看谁想出来的功能多谁就取胜，你们已经败了。就像刚才七七同学担心的一样，用钱来做剪纸是不是违法啊？！我们现在是假装，不是真做。对吧，导导，我又没让你真的拿钱去擦屁股。
众人大笑，导导同学又气又窘，站起来拍着桌子表示抗议。
学学：好了，大家笑够了，可以继续来思考我们的问题了。我们刚才又向上跳了一级，回到“钱的属性”这个点上。那在这个点上发散的时候，钱除了纸的属性、包装用品的属性，还有什么其他的属性呢？
大家都在拼命地思考。
学学：比如钱是不是可以当柴火来烧？
众人：哦……
学学：你们没想到吧？！那是不是以柴火为一个点，又可以发散出去很多的用途呢？
众人点头。
学学：所谓发散式思维，就是一旦有一个点出来，我们就能够以这个点为中心，发散出很多的点。而且被发散出来的点，还有可能被进一步发散出下一级的更多的点。这就是发散式思维。现在明白了？
众人：明白了。
学学：其实我们现在离一张思维导图的距离越来越近了。不过在完成第一张思维导图之前，先请大家再按我刚才说的发散式思维模式，再完善一下“钱可以用来干什么？”这个问题的答案，看看还能想到哪些更稀奇的答案。
导导：还要写啊？！
学学：是的，争取让每个人都能想到几十个甚至上百个答案。
导导既失望又惊奇地“啊”了一声，趴到桌子上皱起了眉头、撅起了嘴。
学学老师又开始在教室里来回转，观察学员们的学习情况。思思老师也走到学员中间，和大家小声地讨论着什么。
学员们在纸上写出来的答案越来越多，已经有人写了满满的一页。