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第一次发现儿子有“自私”行为的时候，是在他不到两岁时，我带他到儿童乐园玩。刚开始去的时候，儿童乐园里人很少，基本都是各玩各的，儿子一个人玩滑梯玩得很起劲儿。可是没多久，人就渐渐地多了起来。每当有小朋友踏上滑梯，儿子都会急忙跑过去，一把拽住人家说：“这是我的！”
我只好将儿子拽到怀里，耐心地给他讲，儿童乐园属于公众场合，里面的东西是大家的，每个人都可以玩。但是这对儿子丝毫不起作用，并逐渐发展为只要是他玩过的东西，其他小朋友一拿，他就会着急，嘴里喊着：“那是我的。”在反复劝说也无果的情况下，我只好将他带离“是非之地”。回到家后，我便将儿子的“自私”行为告诉了先生，先生和我一样，认为这是个不好的开端，一定要想办法让孩子将这个坏习惯改正过来。
后来，在儿子与其他小朋友相处的过程中，只要儿子一出现“自私”的行为，我就会严加阻止，比如有一次邻居家的小孩彤彤来找儿子，彤彤想玩儿子的小火车，但儿子宁可将小火车推到沙发底下也不愿意让彤彤玩，彤彤拿什么，儿子就抢什么。为了惩治儿子，儿子跟彤彤抢什么，我就跟他抢什么，然后抢过来塞到彤彤手里。彤彤高兴了，儿子却哭得很伤心，嘴里还不停地喊着：“这是我的！这是我的！”更重要的是，这样的方式丝毫起不到作用，不但没能让儿子变得“大方”起来，反而变得越发吝啬。
黔驴技穷的我只好买来了许多育儿书，一本一本地翻看。渐渐地我才懂得，儿子的行为不能称之为“自私”。孩子在刚出生时，是没有自我的，他们与世界浑然一体，但是在自然法则的感召之下，孩子会一刻不停地形成自己。而在两到三岁的时候，则是孩子自我认知的成长阶段。在这个阶段，孩子的所作所为完全是按照自己的意愿、情感、心理和意愿的需求而为之，他们十分渴望自己有权管理属于自己的东西，而且在这个阶段，他们的口头禅就是“我的”，他们每天的“工作”就是看管好“我的”所有物品，这是孩子自我意识的体现，是他们通过占有属于自己的物品来区分自己和他人的一种方式，因为只有占有了这个物品，他们才能感受到“我”的存在，而非大人所谓的“自私”行为。
而当时无知的我差一点就给儿子贴上了“自私”的标签。果真，当儿子度过了这个时期，他很自然地就学会了“分享”，这在他上幼儿园大班以后表现得尤为明显，他会将自己从家里带去的食物，主动分给幼儿园的小伙伴，到了儿童乐园也懂得自觉排队。
在公交车上，我经常会看到这样的情景：小孩坐在座位上，而大人则嘴里向让座的人道着谢，手上还拎着大包小包。孩子坐在座位上悠闲自得，旁边的大人疲惫不堪。这是多么鲜明的对比。保护孩子是大人的天职，但是我们不应该将孩子当作“弱者”去对待，让孩子想当然地认为“照顾我是应该的，座位就应该是属于我的”。这样被“保护”过度的孩子，自然会成长为自私的孩子。
还有就是逗孩子的行为。来我家做客的朋友中，不乏一些喜爱孩子、爱逗孩子玩的大人。他们可以陪孩子疯玩，但是我却严格禁止他们逗我的儿子。比如说：某个朋友看到我儿子在吃饼干，于是便张着嘴说：“给阿姨吃一口。”可当儿子将饼干递过去的时候，朋友却说：“谢谢你，阿姨不吃。”当然朋友并无恶意，但是无形中却让孩子对“分享”的概念产生了歧义，那就是“其他人不会真的要我的东西，分享只是一种形式，不需要认真”。久而久之，孩子就会变成一个不懂分享的孩子。其实，孩子在很小的时候，就懂得与他人分享，除了在“自我意识”成长时期，分享几乎是他们的天性，但是却被家长这样逗着逗着给逗没了。
在当今这个竞争的社会中，只有懂得与他人合作的人，才能得到长足的发展，而一个自私、不懂合作的人，只会被社会排挤，被时代抛弃。作为一个好妈妈，我们不能因为害怕孩子会吃亏，就对他们过度保护，我们需要保护的是孩子的“自我”， 让孩子懂得珍惜自己的物品，维护自己的权利。但是又不能培养出“自私”的小孩，在这个过程中我们要以身作则，摒弃一切会培养出孩子自私的行为，让孩子学会尊重他人的物品，懂得与他人分享。