Section 1

对话1

◎ 导图

◎ 题目

题目分析：

本题为对话主旨题。答案应该在对话开始处寻找，不能结合整体内容寻找答案。文章开始学生提出关于如何修改自己论文的问题，所以主旨应该是学生希望知道如何修改论文。

选项解释：

A B原词迷惑选项

选项中出现的“图表”和“统计学”是在论文应包括内容讨论中出现过的素材。但是，学生在整篇对话中没有提到向教授去借表格，也没有希望教授解释统计学步骤。而且即使选项内容在对话中出现，也不能作为主旨题答案，因为主旨应该在对话开始寻找。

C正确答案

“谈论他正在写的报告”是一个非常概括的答案，对话中的“学生希望知道如何修改原文”是这个谈论的具体解释。

D主观臆断选项

没有任何的根据，完全根据自己的感觉、常识、生活经历联想而出。选择该选项的同学需要先提高自己的听力水平，尽量先停止做题。

题目分析：

本题属于对话中的细节题，解题的关键在于定位。根据题干中的“包含哪些信息”定位在对话问题的解决方案，这个对话中学生的问题是不知道如何修改论文——不清楚应该在论文中添加什么信息。所以，该问题的解决方案应该包括一个以上的具体信息，我们要主动记录后面出现的所有信息，并确定教授是否同意需要添加。

图表选择题属于多项选择题，出现此题型意味着刚刚在对话中同学们已经预期并记录了某个问题后可能出现的由若干信息组成的答案。

选项解释：

正确答案

气候图表、期刊笔记、统计学测试是学生告诉老师自己在写论文中收集的信息，并向老师确认是否要包括这些信息，老师表示确认需要包括这些信息。

错误选项

对气象学家的采访中的“气象学家”是对原文相似词的错误改写，原文中提到的是“气象记录”，至于采访则是根据“气象学家”主观臆想出来的信息。

题目分析：

本题属于组织理解题，考查说话人举例的目的，解题的关键在于记录举例之前说话人的观点。此题出处是对话的延伸部分，定位信息为“医生办公室预约”。教授为了解决学生健忘问题就提供了一个“记事手册”的解决方案，之后她用自己带女儿看医生的例子证明“记事手册”的有效性。

选项解释：

A 正确答案

是“解决健忘问题”的同义复述。

B D主观臆断选项

没有任何的根据，完全根据自己的感觉、常识、生活经历联想而出。选择该选项的同学需要先提高自己的听力水平，尽量先停止做题。

C错位信息迷惑选项

在对话刚刚开始的时候，教授在确认学生论文进度时提及了学生在论文中的观点，但这也是唯一的提及。选择该选项的同学没有明确的定位，而是简单地根据自己听到的内容会议来选择答案，在之后的题目处理中一定要通过题干中的关键词进行定位。

题目分析：

本题属于对话中的细节题，解题的关键是定位。此题考查对话的结尾信息，通过“教授能为男生做的事”定位该题目在对话的结尾。教授在对话结束时许诺帮助审阅学生论文的初稿。

选项解释：

A B C主观臆断选项

没有任何的根据，完全根据自己的感觉、常识、生活经历联想而出。选择该选项的同学需要先提高自己的听力水平，尽量先停止做题。

D 正确答案

这个选项将尾部的论文初稿同义替换为报告的第一稿。

题目分析：

此题为理解语义功能题，解题的关键为通过定位答案语句，并在选项中寻找关键语句的同义复述。重听句为重听片段的最后一句，该句说“我希望你可以意识到你对于你的论文了解多少”，该句是教授对学生的一个期望，我们可以通过后面的句子听出该句的意图，后面学生表示肯定，并说出自己对论文做过的信息收集。所以，通过学生的回应可以得知老师在鼓励学生回顾自己为论文做出的事情。

选项解释：

A C主观臆断选项

没有任何的根据，完全根据自己的感觉、常识、生活经历联想而出。选择该选项的同学需要先提高自己的听力水平，尽量先停止做题。

B 正确答案

教授鼓励学生理清自己为论文已经做的事情。

D错位信息迷惑选项

在语义功能题中，同学们不能将重听句的意思作为解题依据，这个定位是错误的。如果我们只通过重听句去猜测，很可能感觉教授是在讲解一个理论。但是，正确方法应该是通过重听句的性质（论点还是论证或论据）来决定从重听句前面或后面的句子中寻找答案。

讲座1

◎ 导图

◎ 题目

题目分析：

本题为讲座的主旨题。主题的答案分为两个部分，第一部分应在讲座的开始找出；另一部分应在讲座的主体部分找出。讲座开始说明第一部分是关于行为主义，另一部分主要讲两个关于通过肌肉运动观察是否思考的理论。所以讲座主旨是行为主义中关于肌肉运动感应思考的理论。

主旨题中的答案选项往往比较概括而不包含具体内容，感觉上是很抽象并且没有具体指向的，正确答案中不会包括原文中的细节或某一个单一主要内容。

选项解释：

A 原词迷惑选项

“运动”一词是讲座主体部分詹姆斯“动念动作”理论中的原词，而“孩子们”则出现在沃特森“喉咙习惯”的例子中，但两个本身没有关系的词是不可能在一起组成讲座主旨的。

B 残缺内容迷惑选项

该选项是讲座主体部分一个主要内容，即沃特森的喉咙习惯。但是，完整的主旨应该包括主体部分的所有内容，而不仅仅是第一个分论点。

C 正确答案

讲座的主旨是关于通过肌肉运动决定思考行为的理论，选项没有指出肌肉运动决定思考，只是概括为二者之间的关系。

D 错位信息迷惑选项

听力障碍者是讲座主体中的离题延伸部分，属于学生引出的题外内容，不能作为讲座主题。同时，该内容仅是讲座主体中的一小部分。

题目分析：

本题为语义功能题，通过对重听句的理解来确定其功能。重听句作为同位语解释了前面的名词意思，所以重听句是对前面术语中生词的解释。

选项解释：

A原词迷惑选项

该选项中的“喉咙习惯”迷惑了大家。当同学们听到具体信息时，一般会感觉是对前面抽象理论的举例。但本题的重听句中没有出现具体的事件，只是对一个单词的解释。

B 正确答案

重听句是对喉咙习惯中“喉咙”一词的解释。

C原词迷惑选项

该选项中的“喉咙习惯”迷惑了大家。选项中的“解释”是重听句功能方向的正确描述，但解释的不是为什么讨论喉咙习惯，而是一个生词的意思。

D 主观臆断选项

没有任何的根据，完全根据自己的感觉、常识、生活经历联想而出。选择该选项的同学需要先提高自己的听力水平，尽量先停止做题。

题目分析：

本题属于讲座中的细节题，解题的关键是定位。此题考查的是讲座中的离题延伸内容。在讲座中，经常会涉及一些与文中主旨没有直接关系的内容，为课外内容补充。这种内容在讲座中是很重要的，是重要考点。

选项解释：

A主观臆断选项

没有任何的根据，完全根据自己的感觉、常识、生活经历联想而出。选择该选项的同学需要先提高自己的听力水平，尽量先停止做题。

B错位信息迷惑选项

喉咙习惯是沃特森在一般人类行为中研究的观察标准，但是用手语的人是不会说话的，所以他们的喉咙是不会运动的。由于平时用手语交流，听力障碍者的手部肌肉活动是观察他们是否思考的标志。

C 正确答案

当听力障碍者思考问题时，交流工具手部的肌肉会运动。

D错位信息迷惑选项

动念动作是讲座主体部分的第二点，但本题考查的是第一点之后的例题延伸。选择该选项的同学一定要注意定位。

题目分析：

本题属于组织结构题，需要在举例时记录例子支持的论点。题干中的“大学图书馆”将题目定位在讲座主体的第二点——动念动作。“大学图书馆”支持的论点是“动念动作”的概念解释。

选项解释：

A B主观臆断选项

没有任何的根据，完全根据自己的感觉、常识、生活经历联想而出。选择该选项的同学需要先提高自己的听力水平，尽量先停止做题。

C 正确答案

图书馆的例子具体解释了我们在无意识情况下做的动作，当我们闭眼被问到图书馆位置时，眼球移动的方向就是图书馆的方位。因为这种动作是在无意识情况下根据心中所想自然表现出来的。

D原文片段迷惑选项

本题定位确实在对詹姆斯的动念动作进行解释，但是图书馆是用来解释这个概念的具体例子，并不是简单地去图书馆查阅资料。

题目分析：

本题属于组织结构题，需要在举例时记录例子支持的论点，论点一般出现在例子的前面。题干中的“魔术把戏”继续定位题目在讲座主体的第二个分论点——詹姆斯的动念动作理论。这个例子前面的分论点为对动念动作的进一步解释，即我们之所以命名动念动作是因为这是由一个想法所引起的动作。

选项解释：

A 正确答案

动念动作的定义是在不知情下所做的一个动作，并且这个动作是由当时的想法所引起的。

B主观臆断选项

没有任何的根据，完全根据自己的感觉、常识、生活经历联想而出。选择该选项的同学需要先提高自己的听力水平，尽量先停止做题。

C 错位信息迷惑选项

孩子仅仅出现在讲座主体第一个分论点——喉咙习惯理论中，而本题考查的是动念动作理论。

D 错位信息迷惑选项

该选项是上一题中考查关于大学图书馆定位举例的信息，本题不会再次重复之前的内容。

题目分析：

本题属于讲座中的细节题，解题的关键是定位。一般在讲座的第五题或第六题中的一个位置会出一道关于讲座结尾细节考查的题目。此题即为对结尾考查的细节题，讲座在最后讨论了关于沃特森理论的可替代性，教授强调也许会有其他的理论解释肌肉运动的变化而不是思考，但目前没有任何一个答案可以肯定给出肌肉运动和思考的直接联系。

选项解释：

A C主观臆断选项

没有任何的根据，完全根据自己的感觉、常识、生活经历联想而出。选择该选项的同学需要先提高自己的听力水平，尽量先停止做题。

B 错位信息迷惑选项

儿童只在解释第一个理论“喉咙习惯”中提及，讲座结尾没有说到任何关于成人还有孩子的信息。选择此选项的同学一定要在做题中严格定位。

D 正确答案

教授说可能有替代沃特森假设的理论，意味着沃特森理论可能不是结论性的，即无法确定该理论是否不正确或被推翻，只是存在可能性；教授又说没有任何一个答案可以肯定地回答这个问题，意味着这个问题无法被肯定回答出来，即不能完全地被证明。所以选项的“无法被完全地证明或推翻”是原文内容的同义复述。

讲座2

◎ 导图

◎ 题目

题目分析：

本题为讲座的主旨题。主题的答案分为两个部分：第一部分应在讲座的开始找出；另一部分应在讲座的主体部分找出。讲座开始说出第一部分是关于有用的马尼拉麻，另一部分主体说出讲座主要讲马尼拉麻的特殊性质和使用用途。

选项解释：

A 错位信息迷惑选项

棉花纤维是讲座主题之前的引入信息，教授在此部分中复习了上节课的内容，因为棉花纤维不能作为讲座的主题。

B原文错误改写迷惑选项

马尼拉麻是讲座的第一部分，这个部分的内容是正确的。但是，讲座中没有对马尼拉麻进行具体分类，所以第二部分的内容是错误的。

C原文错误改写迷惑选项

马尼拉麻是讲座的第一部分，这个部分的内容是正确的。但是，讲座中没有对马尼拉的经济价值做任何阐述，所以第二部分的内容是错误的。

D 正确答案

整篇讲座通过马尼拉麻的特性来讲述这种纤维的实用性。

题目分析：

本题属于讲座中的细节题，解题的关键是定位。通过“周末出门”定位题目在讲座的引入部分。该题目考查同学们是否清楚讲座的结构，如果讲座的引入部分讲了具体事件，需要记录关键词并听到梗概，从而应对该部分的细节题。教授开始为了解释自己没有判完试卷，所以说了自己周末出门但航班延误的事情。

选项解释：

A主观臆断选项

没有任何的根据，完全根据自己的感觉、常识、生活经历联想而出。选择该选项的同学需要先提高自己的听力水平，尽量先停止做题。

B 正确答案

教授解释自己没有判完试卷的原因，即选项中的为了无法完成一些工作而道歉。

C 错位信息迷惑选项

本题目出处是讲座的引入部分，不是讲座的主题。选择该选项的同学一定要注意定位。

D主观臆断选项

没有任何的根据，完全根据自己的感觉、常识、生活经历联想而出。选择该选项的同学需要先提高自己的听力水平，尽量先停止做题。

题目分析：

本题属于推理题，讲座中的推理题关键是对原文定位而非推理，之后根据定位信息进行一次推理得出答案。通过题目中的“马尼拉麻的名字”定位在讲座主题之后对马尼拉麻特性的介绍部分，在这个部分教授说到马尼拉麻并非大麻，而是属于香蕉。因此，马尼拉麻的名字是有问题的。

选项解释：

A C主观臆断选项

没有任何的根据，完全根据自己的感觉、常识、生活经历联想而出。选择该选项的同学需要先提高自己的听力水平，尽量先停止做题。

B 正确答案

本来属于香蕉的马尼拉麻却叫了麻这个名字，所以推断这个名字是不合适的。

D原数字迷惑选项

选择该选项的同学一般是被数字 0迷惑，在听力考试中不要过分关注数字、年代，他们不会被作为考点进行考查。

题目分析：

本题属于组织结构题，需要在举例时记录例子支持的论点，论点一般出现在例子的前面。题干中的关键信息是“金门大桥”，定位题目在讲座主体部分的第二点关于马尼拉麻可以抵抗咸水的侵蚀。此题答案应在“金门大桥”举例开始前的论点句，钢缆接触咸水后快速降解。

选项解释：

A 正确答案

钢缆的缺点是“钢缆接触咸水后快速降解”。

B原文片段迷惑选项

讲座中的举例应以理解为主，不应记录细节，只需用一个名词简单标记例子。该选项是一个原文中没有提及的内容，但颜色确实出现在例子的细节中，金门大桥上漆时，含有锌的颜料是红色的。选择该选项的同学一定要关注举例的目的，而不是例子中的细节。

C 错误答案

选择该选项的同学不清楚“降解”的意思，需要提高自己的词汇量和听力水平。

D 题型策略不明

组织结构题考查同学是否可以定位例子之前的论点句，“金门大桥”的例子是为了证明钢缆接触咸水降解，从而经过比较证明马尼拉麻可以抵抗咸水的优势。虽然整体上看，“金门大桥”最后的目的是通过比较来证明马尼拉麻的优势，但是这个例子直接说明的是马尼拉麻的缺点。

题目分析：

本题定位和上一题重合，但是确切位置要先于上一题，这种情况在托福听力比较少见，大家可以当作特例来处理。根据题干中马尼拉麻和钢缆的比较定位在讲座主体的第二个分论点，教授在讲述钢缆遇咸水降解是为了强调马尼拉麻在抵抗咸水方面的优势。

选项解释：

A B D主观臆断选项

没有任何的根据，完全根据自己的感觉、常识、生活经历联想而出。选择该选项的同学需要先提高自己的听力水平，尽量先停止做题。

C 正确答案

马尼拉麻的优势是可以抵抗咸水的侵蚀。

题目分析：

本题属于讲座中的细节题，解题的关键是定位。一般在讲座的第五题或第六题中的一个位置会出一道关于讲座结尾细节考查的题目。此题即为对结尾考查的细节题，讲座在最后讨论了马尼拉麻绳的制作过程，一共分为两步：第一步是把若干根麻绑在一起，弄成一束；第二步，把若干束使劲拧在一起，便做出了马尼拉麻绳。

选项解释：

B D 正确答案

把纤维组合成一束是马尼拉麻绳制作过程的第一步，即将若干根麻绑在一起；把纤维束拧到一起是制作过程的第二步，即把若干束麻使劲拧在一起，便做出了马尼拉麻绳。

A C 错位信息迷惑选项

两个错误选项中的锌元素、油漆和纤维、咸水都是原文主体部分第一个和第二个分论点中的信息。但是锌元素和油漆是在钢缆中提到，同时文中提到了马尼拉麻的纤维可以抵抗咸水，但没有提到把纤维浸在咸水中。因此，这两个选项只是包含文中片段内容，但整体选项却是错误的。 7njtWqHf0b3HOwxQNJeYhcs1ZeEe4B0GyX1frl6tmHgJKR3cDyowSv5n0qSFnrJ4