前言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》的发布，标志着我国职业教育改革发展进入加快建设现代职业教育体系、全面提高技能型人才培养质量的新阶段。在2012年9月召开的全国教师工作会议上，时任总理温家宝同志再次强调指出：“职业学校教师队伍建设要以‘双师型’教师为重点，完善‘双师型’教师培养培训体系，继续实施‘职业院校教师素质提高计划’。”（参见《国务院关于加强教师队伍建设的意见》国发〔2012〕41号）

为全面落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，加快建设高素质、专业化的教师队伍，推动职业教育科学发展，教育部明确提出，要以推动教师专业化为引领，以加强“双师型”教师队伍建设为重点，以创新制度和机制为动力，以完善培养培训体系为保障，以实施素质提高计划为抓手，加快建设一支数量充足、素质优良、结构合理、特色鲜明、专兼结合的高素质、专业化中等职业学校教师队伍（参见《教育部关于“十二五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》教职成〔2011〕17号）。同时，为深化教师教育改革，全面提高教师培养质量，建设高素质、专业化教师队伍，教育部提出创新教师教育理念、优化教师教育课程结构、改革课程教学内容等意见，实施《教师教育课程标准（试行）》（参见《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》教师〔2011〕6号）。

正是在这一背景下，教育部、财政部在“职业院校教师素质提高计划”框架内专门设置了培养资源开发项目，系统开发用于本科专业职教师资培养的培养标准、培养方案、核心课程和特色教材等资源。职教师资培养资源开发项目是支撑职教教师专业化的一项基础性工程，是加强培养培训能力建设的一个关键环节，也是对培养培训基地和职业技术教育研究的一次系统检阅。高质量地开展此项工作，有助于打破一直以来影响培养质量和规范性的一系列瓶颈，系统提升中等职业学校教师培养水平。

同时，综观我国职教师资的培养现状，不难发现我国对职教教师的培养课程与普通教师的几乎无异，依然是以教育学、心理学、教学法“老三门”为主，缺乏“职业性”、“师范性”、“学术性”的有机融合。表现在：课程结构不合理，教师专业课程比例偏低，通识教育课程门类单一，多以工具课程和“两课为主”；课程内容理论性过强，脱离中职学校教育实际，很少涉及培养职教师资对具体行业的未来走向分析能力的课程内容；课程实施与管理缺乏规范，针对中职学校的课程标准还未出台，现实多为“满堂灌”教学形式、终结性的教学评价。因此，开发具有职教特色的职教师资素养课程体系，成为当务之急。

本书正是教育部、财政部“职业院校教师素质提高计划”培养资源开发项目“职教师资素养培养课程开发”的研究成果，本研究旨在以“双师型”人才为培养目标，构建“校企校联动、教学工结合”的职业技术师范院校人才培养模式（即在职技高师、行业企业、中职学校三方共育下，实现理论教学、企业实践、顶岗实习教育教学一体化，实现职教教师“学术性、职业性、师范性”的三性融合人才培养，建立具有职教特色的教师素养标准体系），在“师德为先、学生为本、能力为重、全面发展、终身学习”的职技高师院校教育教学新理念的引导下，确定职教师资素养培养方案，选择、组织课程内容（开发核心课程和特色教材等），实施设计出的素养培养课程，评价课程实施效果，检验课程设计方案的合理性并对课程进行必要的改进，最后推广课程体系。主要包括以下研究内容。

1.构建职教师资素养标准，为我国职教教师的相关标准制定提供决策依据

围绕职业教育信念与师德修养、身体素质和心理健康、文化素养和关键能力三个维度来构建职教师资素养标准，紧密联系我国的国情特点和职教师资培养实际情况提出开发理念、方法、步骤，可为我国职教教师标准政策制定部门提供参考，也可为职教师资培养单位提供理论与实践的参考。

2.制定职教师资素养培养方案，为职技高师院校培养优质职教师资提供现实借鉴

以职教教师教育联盟为基础，构建“校企校联动、教学工结合”的职教师资素养培养新模式，建立“校—企—校”协同育人体制机制，有助于打破一直以来影响培养质量和规范性的一系列瓶颈，系统提升职教教师培养水平，解决高素质教师增量问题，也能够有效引导职教教师培训工作，解决高素质教师的存量问题。

3.开发职教师资素养培养课程体系，为职技高师院校素养课程开发提供有效范例

创新职教师资素养培养课程体系，通过“课程模块+活动平台”的实施方式，进一步促进教育教学观念转变，引领教学内容和教学方法改革，提高人才培养质量，为职教师资培养院校的素养课程开发提供有效范例。

4.建立职教师资素养评价体系，为职教师资素养培养提供质量保障

通过研究构建职教师资素养培养质量评价指标体系，可以有效检验职教师资素养标准及人才培养方案的可靠性及实用性，对提高职教师资培养院校人才质量，深入开展具有国际视野、中国特色、职教特点的素质教育具有重要的意义。

希望本书的研究成果能够为我国职教师资素养培养、培训工作起到一定的促进以及积极的参考作用，敬请各位专家、学者以及广大读者不吝批评、指正。

著者
2018年2月25日