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今天我们的会议主题是贫困治理和社会建设，社会建设的主体是社会组织，那么，社会组织到底在乡村里怎样组织起来，人才怎么在组织当中得到培育，这个信任机制又怎么能够在组织当中建立起来，我认为这是困扰中国的一个很重要的问题。我给大家讲一个故事，然后从中延伸出我们所做的人才培育工作。有个女子叫郑冰，今年46岁了，只有初中文化，但是，她带领的综合性合作社在黄河边上服务于两万人民，而且她合作的有供销服务、金融服务、生产服务、农业技术服务、老人妇女儿童的服务。她为什么能做到这些，其中一个特别重要的原因就是她带领培养了一个有113个人才的团队。这个团队的人才培养走到今天一共有19年了。我从2005年开始发现郑冰这个人才，从此，我就跟着她进行研究，直到现在一共有11年了。在这个过程中，当她做得比较成熟的时候，我们就以她的这个地方，叫作“蒲韩乡村社区”，开始研究她是怎么培养人才，怎么有113个人在这里拿工资，而且70%是大中专学历的人才。所以我们这个研究是从研究她开始，最后推出来的一个项目，我们这个项目叫作禾力乡工计划。这个禾力乡工计划有一套课程，有关于乡工服务的、乡工技能的、乡工理念价值观的一套课程，这一套课程都是根据蒲韩乡的这113位乡工成长历程而编辑整理出来的，这些都是有案例的。这个乡工和我们所说的社工是不相同的，社工大量的工作只能是对着社会服务，但是在农村重要的一点是乡工是综合性的。在农村合作社里工作的人员是要懂金融的，是要懂供销的，还要懂农业技术推广。虽然不一定都很专，但是他要争取做到一专多能。那么，在这样一个情景之下的培训，我们认为是适合农村需要的。
大概在2012年的11月份开始，我们做培训也有9期了，这9期的培训遍布全国，有10来个省市，一共培训了400多位乡工，其中绝大多数是农民合作社里的骨干。后来，我们又把培训分成了两个层级，一个就是像郑冰这样的带头人，一个就是被这个带头人所带动的队伍，这些人叫作“乡村社区工作者”。我们希望能够把乡村社区工作者培养成在乡村里的专业职业。而这个职业不但要有课程，还要有老师，这个老师不仅有我们这样的老师，还有郑冰这样的老师，她这样的老师叫作“乡师”（乡土培训师），这些乡土培训师现在承担了乡工课程的大部分，所有的具体内容是由他们自己做的，这就是本土的乡师。而我们还努力成立了专业的委员会，我们邀请了一批农村社工的教师，包括我们的毛刚强老师，我们9位专门成立的社工委员会来对乡工乡师做评定，让他们能够在我们现有的体系里不断地升华。从一个普通乡工到一个品牌乡工，从品牌乡工晋级到初级乡师，然后从初级乡师晋级到中级乡师，从中级乡师晋级到高级乡师，希望这样一套乡村体系能够被国家所承认，真正地为乡村培养一大批人才，而且也让返乡青年有就业的机会。
培育乡村社区工作者，这是一个创新的模式，而这个模式是从10年的实践当中提炼出来的，这个是适合中国现阶段的扶贫和社会建设的模式，应该给予推广，不仅NGO和合作社要推广，政府和大专院校也要推广，甚至政府应该考虑购买乡工培训的服务。谢谢大家！