本书结构及读法

本书分为四大部分，一共9章。

第一部分，“学习活动的基本概念”，包括第1～2章。我们将通过一系列的情景案例和小测试邀请你参与进来，体会学习活动的魔力到底在哪里，关于学习活动我们在理解和运用上存在哪些误区，以及有效的学习活动需要满足哪些评价标准。这一部分旨在帮助读者对学习活动的基本概念和分类做一个梳理，在此基础上，我们在第2章结束部分会谈到，希望实现你对培训理念的预装程序进行升级，这一预装程序严重影响我们每个人内化与有效使用学习活动。

第二部分，“学习活动设计的方法”，主要是第3章。这部分是引导各位读者走入学习活动设计实操的重要章节，我们通过案例演示介绍了独创的“十分过瘾”学习活动设计四步曲，帮助大家理解和掌握学习活动设计的原则与具体的方法。在学习完这一章后，读者可以运用这个方法对自己的课程进行改造，在需要活动素材的时候，则可以进一步参考第三部分的内容。

第三部分，“学习活动的应用案例”，包括第4～8章。这个部分是本书的精华所在，在这一部分，我们将带大家进行深潜。根据我们提供的一个分类（详见第3章中对学习活动的分类），这个部分实际分成三段：第4章介绍了辅助性学习活动（开场、结束与复习活动等）的经典案例及图解；第5章介绍了知识类内容的活动案例及图解；第6章介绍了技能类内容的活动案例及图解；第7章介绍了心态类内容的活动案例及图解；第8章介绍了如何通过趣味自学的方式将一个半天左右的小培训模块改造成一个高度参与和互动的微课（互助自学类学习活动的设计及图解）。

第四部分，“学习活动的延伸了解”，主要是第9章。这部分我们将花些时间介绍学习活动背后的学习心理学依据，帮助大家从前面具体的案例升华到一个更高的层次来看待学习活动为什么需要及有效。另外，学习活动除了应用在培训当中外，其实还可以应用在更大的范围当中。我们将抛砖引玉，谈一谈它们在团队管理、市场活动等方面的应用，希望可以帮你打开视野，启发你将其用得更好，为你产生更多的价值。在本章的最后，我们列出了本书的参考书籍及可能有启发的一些其他资源链接。

附录里，本书还整理提供了工具表格的索引以及一些随学随用的小技巧。

本书由两位作者紧密协作完成，具体撰写分工为：孙波老师主要负责第3～5章的撰写，庞涛老师主要负责第1～2章、第7～8章的撰写，第6章与第9章由二人合作完成。全书的图解和手绘配图由庞涛老师制作完成。

如果你想马上找到可用的活动，建议你从本书第4～8章开始读起，配合212页的索引表，帮你定位具体的应用案例。在此提醒你一定要稍微花些时间对照我们的配图，然后再根据相应的概念或原理回溯至书中其他部分查找工具，特别是第2章一定不要错过。如果你更想自己举一反三，学习活动背后的原理，建议你跟着我们的编排从头阅读，我们相信你会享受其中。如果你想进行专业的研究，我们也坚信你可以从第9章以及本书所列活动的拆解中获益，当然，其他部分你也一定会喜欢。最后，不管你是哪一种读者，请一定记得随手拿着笔跟着本书的练习和测试，时不时地涂涂写写，相信这样子的阅读和学习体验会让你印象更加深刻。

通过以上初步介绍，你是否已经准备好跟我们一起探索本书的内容了？让我们一起出发，进入下一章吧。

备注：

该调查是2015年6～7月在一个学习与培训管理者群里所做的，参与调查的共161人，主体是经理级别及以上的培训与人力资源管理者，有效回收问卷61份，从中可以看出大家反映最突出的痛点前三位是：

1.某一问题的小组讨论结束后，在分组演示和汇报过程中，代表小组陈述的主讲者唾沫横飞，但其他组的关注度和投入度很低，甚至有人在刷微信。

2.布置小组进行讨论时，发现总是个别1～2个积极分子在主导，其他成员基本随大溜或不参与。

3.一想到运用培训活动，除了游戏、小组讨论、角色扮演之外感觉好像没有其他太多选择了。 GbTFhhxY858VsD8e0kDIbKlpHJXPgw33q1IyFTOAesPtpr3pDvSIE9GN7IecoKS7