隔天上课,班主任老熊将一个厚厚的笔记本放在讲台上,然后在黑板上一笔一画地写下几个大字:互补计划。
原本安静的教室瞬间议论纷纷,“互补计划”是什么意思?
老熊做了个手势示意大家安静下来:“大家都看见黑板上这个‘互补计划’了吧?这是我拿到咱们班的花名册以后,通过对大家迄今为止一共五次考试成绩的综合分析做出的重要决策。”
老熊将班上的同学以六人一组的形式分成好几个小组,每位组员都有自己较为擅长的科目。比如有些同学英语成绩很好,但数学就没那么好,有人擅长物理,生物却很一般。
以小组合作的形式六个人互相帮助一起进步,这就是老熊所说的“互补小组”的意义所在。
班上的同学似乎都对这个互补小组很感兴趣,解释完目的之后,老熊开始公布所有互助小组的成员名单。
等他把所有小组的名单都念完,问:“还有同学没念到名字吗?”
周珩和许轻轻举起手,异口同声:“老师,我没有念到。”
俩人对视一眼,心里升起一种不好的预感。
果然,老熊笑呵呵地说:“你们俩情况比较特殊,所以你们俩一组,许轻轻同学以后就多在学习上帮助一下周珩同学吧。”
周珩大声抗议:“我拒绝她的帮助!”
许轻轻也有些为难:“老师您要不要考虑下换个人?”
老熊思忖片刻:“你俩下课后来我办公室一趟。”
下课后,物理教研组的办公室。
老熊问周珩:“你对这个分组有什么异议?”
周珩一副宁死不从的样子:“我不需要她的帮助。”
老熊叹了一口气:“但是你的成绩告诉我它需要帮助。”
“那你换个人帮我。”
老熊又转向许轻轻:“你怎么想呢?你愿意帮助周珩吗?”
许轻轻低着头:“周珩同学不需要我的帮助,您要不还是换个人吧。”
“这样吧,你俩先试着磨合一下,实在不行我再做调整怎么样?”
见俩人都不说话,老熊又提议道:“要不把你们俩的家长请过来,我们面对面谈一谈?”
周珩立马转变口风:“不用这么麻烦,我觉得老师您这样安排挺好的!”
小组成员确定后,紧跟着就是调整座位,同组的六个人坐在一块,周珩和许轻轻就这样顺理成章地成为同桌。
周珩将自己乱糟糟的课桌拖到许轻轻旁边,书包随手挂在椅背上,皮笑肉不笑地看着许轻轻:“以后多多关照啊,学霸同桌。”
许轻轻懒得理他,自顾自地收拾着书桌。
午饭时,田甜见许轻轻有些愁眉不展,关切地问她怎么了。
许轻轻将事情的经过给她大致讲了一遍,田甜的重点落偏:“哇,你和周珩还真是有缘分哪!”
许轻轻往她嘴里塞了块土豆:“你还是吃饭吧。”
田甜艰难地将土豆咽了下去,问她:“你为什么这么讨厌周珩?”
许轻轻纠正她:“不是我讨厌他,是我们俩磁场不合,互相看不顺眼。”
田甜摸着下巴分析:“以我阅览少女漫画多年的经验来看,你俩这是拿了欢喜冤家的剧本,就前期相杀后期相爱的那种。”
许轻轻面无表情地盯着她,脸上明明白白写着:你看我想理你吗?
田甜立刻讪笑着转移话题:“所以你接下来打算怎么办?”
“能怎么办,就当旁边的人是空气好了。”