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真高兴啊！我有一只可爱的小狗，它的名字叫点点。点点的眼睛圆溜溜的，身上长着雪白雪白的毛。它喝水的时候总是呛着，会像人那样咳嗽。它吃起饭来总是津津有味、狼吞虎咽。
我经常和点点玩儿。我会拿起一个小羽毛在它的鼻子前晃一晃，它就会不停地打喷嚏。我练习吹口风琴的时候，它会在旁边跟着叫，叫声抑扬顿挫，好像在唱歌。点点很顽皮，趁我和爸爸妈妈不注意，它就会偷偷跳到沙发上去睡懒觉。
点点跑步比我跑得还快。我们一家人出去散步，它总是想和别的小狗亲密接触。我要去上学了，点点在后面追着我，不想让我离开。我从学校回来的时候，点点远远地就欢蹦乱跳地出来迎接我。
点点给我带来了许多欢乐，它是我的好朋友。
附原稿：
我有一只可爱的小狗。它的眼睛圆溜溜的，身上长着雪白雪白的毛。它喝水的时候总是呛着，咳咳的像人咳嗽。它吃起饭来总是狼吞虎咽，吃得津津有味。小狗跑步比我跑得还快。出去散步的时候，它总是想和别的小狗亲密接触。趁人不注意，它就跳到沙发上去睡懒觉。有时候我拿起一个小羽毛在小狗的鼻子上晃，它就会打喷嚏。我练习吹口风琴的时候，它会跟着叫，好像在唱歌。我要去上学了，小狗在后面追着我，不想让我离开。我从学校回来的时候，小狗远远地就欢蹦乱跳地出来迎接我。
它真是一只可爱的小狗。
作家爸爸妙计：
许多小学生匆匆写完作文，自己都不回头看一眼，就合上本子出去玩。这样写作文是不可能提高写作水平的，也不会写出好作文。
最伟大的作家，在写完文章之后也会回过头认真仔细地反复修改。我告诉桐桐：“把你想说的话记下来就是作文。”但并没有说：“把你想说的话记下来，就是一篇好作文。”
当桐桐把自己想说的话都记下来后，我会和她一起开始从头阅读。发现有问题的句子，我会问：“你觉得这句话对吗？这样说准确吗？这样写是不是有点儿啰唆？你觉得应该怎样改会更好一些？”在我的启发下，桐桐会换一个更加准确的句子。当然我会及时夸奖她：“你真棒！”
我经常提醒桐桐，好文章一定是修改出来的。我以自己为例：“爸爸写的长篇小说，少则20万字，即便是这样长的文章，爸爸也要修改很多遍，一直改到满意为止。可是即便这样，交给出版社的叔叔阿姨后，他们仍可能会提出修改意见，爸爸还得再次修改。平日里，爸爸写的那些短篇文章，每篇一两千字，爸爸同样要修改很多次，许多文章修改完后，还有意放一段时间，让自己的情绪冷静沉淀，隔段时间再拿出来重新阅读修改，力争使文章更完美。”
这是写好文章必须要经历的过程，不能偷懒，也无法偷懒。一篇作文，你有没有用心去写，有没有仔细修改，有经验的读者一眼就能看出来。如何修改自己的习作呢？以下步骤可供参考。
第一，要反复阅读，最好能大声读出来。自己支起耳朵听听，语句是否通顺？有没有病句？读起来是否有韵味、优美、动听？
第二，检查有没有错别字以及标点符号用得是否正确。我们常常无意中写了错别字，因此要一字一句核对，把握不准的字词，一定要查《现代汉语词典》。错别字就像人脸上的污泥，如果不彻底去除会很难看。
第三，放一夜再回头看。要想得到一篇好文章，一定要让自己冷静沉淀一段时间。比如过了一夜，早上起床后头脑格外清醒，这时再重新阅读自己写的文章，你会发现还有许多需要完善的地方。
第四，爸爸妈妈作为第一读者。桐桐写完作文后，我会让她自己修改，并确认“你修改好了吗？”“你觉得没什么地方可以再改了吗？”之后，我会和她一起安静地坐下来，一字、一句、一段地梳理修改。她的原稿仍保留着，等我帮她修改完之后，我会嘱托她：“你再看一看，对比一下自己写的，和爸爸帮你修改的有什么区别，是不是更好一些，想一想为什么要这样改。”
第五，习作交给老师，老师会有批改。重新拿回家后，要认真看老师的批改。分析老师的批语，进一步更正和提高。
第六，一篇作文并不是老师批改完后就结束了。应当过一段时间，再回头看一看。有没有发现新问题？如果现在让你写，你会怎么写？如果有兴趣，最好能重新再写一遍。在不断修改中提高，这种效果非常明显。