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一年级放暑假，我很想念爷爷奶奶，就问爸爸：“咱们什么时候回老家？”爸爸不经意地说：“过两天吧！”
别看爸爸这随便一说，那时的我竟信以为真。我还跟朋友道别，说自己一直到开学前才能回来。
我数着指头算，一天，两天。终于到了第三天，由于我睡懒觉，九点多才起床，看看表，又吃惊又奇怪：难道爸爸不怕赶不上火车？或者回老家的计划取消了……我忍不住问：“爸爸！都九点了，咱们怎么还不出发？”
爸爸好奇地问：“去干吗？”“当然是回老家了！”我说：“您忘了您说‘过两天’就回老家的事吗？”爸爸哈哈大笑，说：“‘过两天’不是真的就两天！我只是随便说说！”我伤心极了，不理爸爸了。
我去找朋友玩。朋友问：“你不是回老家了吗？”“爸爸骗我，他明明说‘过两天’回老家，可是反悔了。”我委屈地说。
一位大姐姐问：“你看见爸爸买火车票了吗？”
我问：“什么是火车票？我只知道家里有好多叫名片的东西。”
大姐姐说：“大人们说的‘过两天’，实际上可能是四五天，甚至是十多天或者更多。”我明白了“过两天”的真正含义。
作家爸爸妙计：
桐桐的老师对这篇文章的点评是：有趣，可信，合理，顺畅，语言准确，引号的多种用法使文章更丰富，书写有进步。这里，我想谈谈标点符号的重要性。
有一个人去别人家做客，正逢下大雨。主人不想留他在家过夜，于是写了一句话：
下雨天留客天天留我不留。
意思是：下雨天，留客天，天留我不留。这明显是要轰客人走。
客人一看，当即就明白了主人的意思。可是，他想作弄一下主人。古人写文章没有标点符号，于是，他提起笔在那句话上简单几笔，就变成了：
下雨天，留客天，天留我不？留！
于是，他佯装谢过主人，并名正言顺地留下来过夜。
其实，这句话除了客人标点的这一种标法外，还有一种标法：
下雨天，留客天，天留我不留？
这成了一个没有答案的疑问句。
关于标点符号的重要作用，还有很多例子。俄国作家康•帕乌斯托夫斯基在他一部著名的谈创作的书——《金蔷薇》中，讲了一个真实的故事：
康•帕乌斯托夫斯基在一家杂志社工作时，遇到一位怪脾气的老作家，他写的文章如果被编辑改动一个字，他就会非常生气。一天，这位老作家拿来一篇中短篇小说，他和同事们看后，觉得实在没办法用。虽然可以看出这篇作品很有文采，但给人的感觉很混乱。这时候，一位老编辑不愿放弃一篇优秀的作品，说：让我来给他编辑吧，不会增删一个字。
过了一夜，老编辑把小说改好了。康•帕乌斯托夫斯基和同事们发现，虽然老编辑没有增删一个字，但小说的思路却变得非常清晰，是一篇难得的好文章。原来，老编辑只是修改了老作家文章中的标点符号。
老作家在写作时，激情满怀，一气呵成，写完之后就不愿回头再看了。所以造成标点符号使用不当，导致读起来费神。文章发表后，老作家又来到杂志社，对老编辑非常感激，并说：“我要为我以前的所有作品道歉！从今后，我会重视标点符号！”
其实，标点符号常用的并不多。逗号，一篇文章中千万不要“一逗到底”。但在小学生中，我看到很多“一逗到底”的文章。看标点符号，基本就可以判定一个人是否会写文章了。
一层意思没说完，就用逗号，说完了，用句号。为了表示强烈的情感，当然要用感叹号。你要举出一系列水果的名字，比如苹果、梨、香蕉、猕猴桃……瞧，你不想写太多了，就用上了省略号。一个人说话，要用引号把他说的话引起来，提醒读者：这是这个人说的原话，他就是这么说的。还有破折号，你想对某个词、某句话做解释，它就派上用场了。
瞧，常用的标点符号就这么多，你一定要有正确使用标点符号的意识，并在写作文时加以运用。这样至少从表面看上去，你是一个会写文章的“老手”了。
经过小学前几年的学习，相信小学生已经有了一定的写作基础，这时候加强对标点符号的规范使用，提高要求，会使得他们的作文更进一步。试想，一篇原本内容精彩的作文，存在标点符号使用不当这样的瑕疵，就太遗憾了。虽然我们并不刻意追求完美无瑕，做任何事情都无法尽善尽美，但适当对自己提高一点要求，岂不更好？
