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今天，我们一家三口去了中国科技馆。
走进A馆的大厅，我就看见一个机器人，它和我们长得一模一样，身上有很多线。演出开始了，这个机器人指挥着下面许多小机器人，演奏出优美动听的乐曲。表演完毕，观众们都热烈鼓掌。
在二楼，我进入一个奇怪的房子，感觉房子摇来摇去，里面的人都站不稳。原来这是一个用来模仿地震的特殊的房子。我们又来到虚拟排球场，我和小朋友们打虚拟排球，赢了好几场，非常好玩！
我度过了一个快乐的“六一”儿童节！
作家爸爸妙计：
女儿写完这篇习作，已经睡下了。那天老师布置的作业是《快乐的“六一”》，我和妻子商量决定带桐桐去中国科技馆度过一个快乐的儿童节。C馆是儿童乐园，B馆是穹幕电影，桐桐都去过多次，但科技馆的核心馆——A馆我们一次也没有去过。以前主要考虑桐桐年纪太小，对深奥的科技知识不理解。如今她马上升入小学三年级了，这个儿童节应该带她进入科学知识的殿堂了。
中国科技堂A馆里，涉及的科学知识很多，航天知识，比如神舟五号宇宙飞船就陈列在其中。医学知识、计算机知识、风电能等无所不包。我们带着桐桐一一参观，并让她有选择地尝试接触。她玩得非常开心。
回家后，桐桐开始写日记。这一天的经历，如果让成年人来写，可能也有人会把从进入科技馆后看到的、玩到的，都像流水账般写出来。如果让我写，一时也会很难举笔。怎么办？我先让桐桐口述她想写的内容。
结果，我发现她讲到的东西，都是她喜欢的、印象很深的。比如机器人指挥演奏音乐、倾斜的小屋、虚拟排球等。听桐桐的叙述，我的思路逐渐清楚了，即只写自己印象深的、有意义的内容，其他可以忽略不计。
小学生写游记一类的作文，容易犯的错误就是记流水账。比如写春游，恨不得从前一天晚上就开始写，第二天一早，起床、洗脸、刷牙，甚至还写到上厕所。前奏写得太多，淡化了文章真正要反映的重点。再比如，到了春游目的地，见什么写什么，不分主次。写游记其实也像画画，一张画纸，重点刻画的地方当然要详细，浓墨重彩，同时也要学会留白。次要的地方一笔带过，甚至可以不写。
因此在写此类作文时，要注意抓住重点，详细描写，学会使用各种修辞手法，比喻、拟声、排比、夸张等（即使刻意运用这些手法也不为过，只有运用才会熟悉），而非重点的地方越简单越好。切忌眉毛胡子一把抓，涂成一个大花脸。
桐桐口述了两三遍，她一边口述，我一边帮她修改用词不当、言语重复的地方。最后，一切都理顺了，才鼓励她把口述内容写下来。
初稿写得仍不理想，有些句子不通顺，有些语句意思重复。我又辅导她一句一句进行修改。帮她分析，哪些句子是多余的，为什么多余。哪些句子在意思上重复，可以删去，或者重新组成更加精准的句子。
桐桐很认真地听，然后加工，最后终于完成了这篇《快乐的“六一”》。
在写这类作文时，因为年纪小，对地方名称弄不清楚，比如桐桐开始时搞不清中国科技馆和A馆的区别。我就给她讲，A馆是中国科技馆中的一个主馆，中国科技馆还包括B馆和C馆。这样可以使她对中国科技馆的从属关系、大小范围有个清楚的认识。
因此，我想强调的是，作文中的地址、时间，需要爸爸妈妈帮着搞清楚，并准确无误地写在作文里。这样不仅丰富小学生的知识，也是一篇习作最基本的内容。
