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从彤彤上幼儿园开始，我们家就有了必不可少的“游戏时间”，每天如此。所谓游戏，就是在孩子写完作业后，全家参与的互动游戏。每天晚饭后，她跟爸爸先做游戏，我来做家务。上小学后，因为学习任务加重，我们便和她商量好，每天晚上写完作业之后再开始“游戏时间”。而游戏的时长则根据她完成作业的情况进行调整。时间长的话，我们会到楼下的健身场地陪她荡秋千；时间短的话，我们便在家里下棋或玩牌。
我们最喜欢的游戏是玩各种牌，因为打牌时我们能全部参与其中，而且输赢不会固定在某个人身上。值得一提的是，我们玩牌的时候绝对不会故意让着彤彤，这也培养了她“输得起”的品格。毕竟，“失败乃成功之母”。很多人虽然知道这句话，但当他们真的身临其境时，却极少有人能不受失败的影响。故而，养成这样的品格太重要了。如果家长都处处让着孩子，让他一路顺利地成长，不经历挫折，没尝试过失败，那一旦他走进校园，走入社会之后，稍遇困难就会备受打击。抗挫折的能力是需要从小练习的。品格的养成不能只靠口头说教，为了让她真正体验失败，我们从生活小事中做起。久而久之，输赢于她而言成为再平常不过的事，她甚至会对那些因为输掉游戏便大哭大闹的行为十分不解。
所以，彤彤也因为“输得起”而从来不畏惧考试失利。因为她常怀着“输得起”的心态，所以能够平和地看待每件事，知道只要自己尽力而为，总能实现属于自己的那份精彩。有人可能会觉得，让孩子小小年纪就玩游戏那她以后会不会沉迷其中，给成长带来不良的影响。对于这种情况，就要看家长如何引导与调节了。我们是有意地在游戏中培养孩子的各种能力。如果能够完成这一预期目标，过程如何，方式如何，并不是最重要的。而且，我们严格规定了玩游戏的时间，彤彤也会严格遵守。因此，她不会沉溺其中。相反，彤彤还会因为知道完成作业后有“happy time”，而更有效率地完成作业。这样一来，她便无意中避免了做事磨蹭的坏习惯。孩子刚入小学时大都没有良好系统的学习习惯，很容易便会养成“拖沓”的恶习。习惯的养成不在一朝一夕，而是天长日久的坚持。
其实，父母与孩子沟通与交流的方式有很多，也可以是吃晚饭期间的闲聊。时间长短无所谓，15分钟或半个小时都可以。如果说孩子在学校学到的知识是每天需要应用的东西，那父母教给孩子的便是一种能力或者知识的储备。短时间内，它或许看似无用，实则会在无形中影响孩子的一生，而这些都是学校教育中容易忽略的内容。另外，这些知识并非朝夕可得，需要父母在日常生活中对孩子进行潜移默化地引导。