如果认真研究在升学考中取得好成绩的孩子，我们会发现，这些孩子基本上是各科成绩都很优秀的，而且有不少还是每科成绩虽然都不拔尖，但是各科都很均衡。而那些偏科的孩子，就算有一两科成绩非常优异，甚至可以排得上全市全省前三名的，也会因为某一科成绩过低而拖了后腿。

从彤彤上小学开始，她在语文学习上花的功夫是最少的，却意外地学得很好。起初，我以为彤彤在语言学习方面是有天分的，因为她学习英语也非常省力气，成绩也一直不错。后来到了中学，虽然功课多了，彤彤每天花在语文和英语作业上的时间依然很少，可这两科的成绩却依然在班里名列前茅。然而，数理化却让人十分头痛，因为她无论多么努力学习，成绩总是不尽如人意。当时，我觉得彤彤的智能优势可能在语言方面。不过，我后来反思了对彤彤的教育：其实，彤彤的语文和英语优势并非全是天分使然，也有我们后天的开发。彤彤很小的时候，我和彤爸每天晚上都会读儿歌给她听，有时候也会给她讲故事，并让她跟着我读或者复述我讲过的故事内容，这些都锻炼了她的语言能力。她上小学以后，我在假期又让她读了大量的书，这对语文是很好的补充。语言是相通的，因为语文功底比较厚实，她一开始学英语也比较轻松，再加上每天晚上给她放英语语音，还经常和她一起看英语原版电影，为她创造了很好的英语环境。因此，表面看彤彤花在英语和语文上的学习时间不多，但实际上她在这方面潜移默化的积累十分厚实。而在数理化方面，彤彤从小除了跟着老师学习课本知识以外，我们几乎没有对她进行过有意识的开发，也没有让她上过数学类的课外辅导班。如此想来，彤彤的偏科是有缘由的。

彤彤有一个小学同学，也有偏科的现象。不过，她偏向理科。这位同学的奥数学得非常好，小学升初中的时候也因为奥数成绩好，很顺利地被一所重点中学录取了。那时候，这位同学的妈妈经常跟我说，她的女儿每周末写周记都非常伤脑筋，一篇几百字的文章，往往要写上三四个小时，写出来的东西还不知所云。孩子一听说写作文就会非常头疼。原来，她的爸爸妈妈从小就跟孩子玩数字游戏，还通过扑克牌等游戏训练孩子的计算能力，小学一年级时就把她送到课外的机构学习奥数，所以这个孩子的数学成绩非常棒，每天回家写数学作业对她来说就是小儿科。但她的爸爸妈妈几乎没有让孩子读书、听故事，所以，她的作文变成她的软肋。

因此，关于如何纠正孩子偏科的问题，我觉得可以从以下几个方面着手：首先，帮助孩子树立信心。家长要时常鼓励孩子，让她知道成绩并非全是天分所致，只要努力，依旧可以学好弱势学科。其次，做一些针对性辅导。在这方面，家长可以适当地给孩子报些辅导班，或者利用每天闲暇时间，比如晚上，为孩子进行辅导。而且，这种事越早做越好。所以，家长一定要在小学时候就深入了解孩子的学习情况，尽早做到防患于未然。最后，主动跟老师沟通。除了家长，老师最了解孩子的学习情况了。家长可以多跟老师提提孩子的弱势学科，让老师帮助孩子激发对该学科的兴趣和热情。双管齐下效果会更好。

孩子天生在智能方面的确是有差异的，他们会在不同的学科表现出自己的优势和劣势。以上两个小朋友的优势可能的确在语言和数理逻辑方面。但是，孩子在学习上的偏科，除了天分之外，还跟早期的智能开发不平衡有很大关系。如果我们能早一点觉察到，并有意识地在他们不足的方面多多引导，这种偏科现象还是有可能避免的。虽然可能不如优势学科那么优秀，但总不至于拖后腿，这样在升学考中自然不会吃亏。 AB+9ztxy0DsopuCVWzf7y//5jOCKWyiqss97zBQ8fp5Rrzf74n1sFpXbwIZMLFet