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学习是孩子们自己的事，家长需要做的就是让孩子尽快独立地适应学习生活，而不是一味“陪伴”。
彤彤刚上小学时，学校给新生家长开会，会上提出家长要经常陪孩子做功课，每天检查孩子的作业等要求。但我们没那样做。我和彤爸只是在最初几天，在孩子对学校生活、写作业这些事还比较陌生的时候，在旁边给予她一些指导和提醒，目的只是让她尽快熟知一些基本的规则和做法。这个时间也就维持了一周而已，后来，我们就没再管她了，既不陪写，也不刻意检查她的作业，最多提醒她一句：该写作业了。这不是家长不作为，而是为了培养她形成良好的写作业习惯。刚上学的时候，彤彤对写作业感到很新鲜，回家第一件事就是写作业。但时间稍长后，她就失去新鲜感了。回家先吃东西、玩耍、看电视，就是磨蹭着不去写作业。当我们发现彤彤需要我们提醒才去做作业的时候，就把提醒这句话也省了。我和彤爸达成默契，装作完全忘掉写作业这回事，每天任凭她玩够了再去写作业。很快，她就把自己的学习搞乱了。
有一天回家后，她一直玩到睡觉前才想起没写作业。这时，她急得哭了起来。我和彤爸其实早就着急了，但我们一直装着没注意她的作业问题。看到她意识到问题的严重性了，我们才表现出和她一样着急的神情说：“是吗，你今天没写作业啊？那现在怎么办？你如果愿意今天写，就晚睡一会儿，坚持写完；要是想明天早上写，妈妈就提前一小时过来叫你；如果早上也不想写，明天就去学校和老师说一下今天的作业忘了写了，这一次就不写了。”小学生大都有自尊心，所以立即否定了最后一种选择，但又怕明天出现意外，最终，她决定今天晚上晚睡一会儿把作业写完。就这样，她无可奈何地在自己的小屋里写了起来。起初，我们洗漱完毕后陪了她一会儿，但没多久我们便跟她说：“妈妈爸爸明天还要工作，所以要去睡觉了，你写完了就睡觉吧。”彤彤头都没来得及抬，只嗯了一声。之后，我们就假装关灯睡了，然后静静地听着她的动静。彤彤大约又写了十几分钟，之后便收拾书包去睡了，我们才把悬着的心放下。第二天也没提这事。接下来几天，彤彤一回家早早就把作业写完了，我们心里很高兴，但没有很夸张地表扬她，只是淡淡地告诉好习惯应该保持，表情中流露出对她的赞许。
陪孩子写作业，不是在培养而是在瓦解孩子的好习惯，是对儿童自制力的日渐磨损。家长可以陪孩子一段时间，但之后一定要想办法从中抽身。如果不及时抽身的话，孩子的独立性将渐渐被消磨，那么他会越来越苦恼和不自觉，家长也会越来越累。