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在我们家的小孩成长过程中，我们主要是在一旁观察为主，原则是：没问题，不干预。这点我和我爱人观点出奇一致，孩子有孩子的发展逻辑，孩子爱干什么就干什么，家长只有建议，没有干涉。从小自己决定，慢慢就学会作出有利于自己的正确决策了。
但也不是说一点都不管，发现问题，要给孩子强调下，你这方面落伍了，你这方面学习习惯有问题了，所以，我们要花一个月时间来强化下。于是又有了下一条：有问题，一个月解决问题。
比如，如果不是她口算太慢，我是不会教她“斗24”的。和同事朋友交流，我发现，家长英语好的就不太管孩子英语学习。可能觉得孩子自然就会过关。
像我们夫妻英语都很差，就很重视孩子的英语学习。
同样道理，我们两个都是当年靠数理化过日子的，所以闺女数学一般般，我们一直都不着急。一年级的时候，闺女口算慢得很，比老师要求差一大截，我们一直没有管，后来有一次她自己说起来自己已经差得离谱，同学都交卷了，自己才做一半，然后我们才给她及时强化了一下。
第三学期，她还是口算很慢，这个时候学了乘法除法，就教她“斗24”，天啦，这下好了，天天在家“斗24”，乐此不疲，很快口算快得……她妈妈已经不是对手，让几秒，我也玩不过她。
最近看她在小黑板上演算一些数学题，感觉口算还是有点慢，是不是要找个方法再训练她呢？可是人的时间是有限的，学了数学题，就没时间看英语绘本了。想来想去，还是让她看书吧，随着年纪的增加，口算肯定不是问题。而阅读刚刚启蒙，正是关键时期。
当然，教孩子“斗24”，还有其他的目的，请看下面原来分享在网上的文章。
“斗24”的玩法：很简单，给4张扑克牌，然后通过加减乘除法，看看如何得到数字24，规矩是每张扑克牌只能用一次（注意：AJQK王，都按1来计算，这样成功率较高）。两个人玩儿的话，一人出两张牌，先算出来者得全部扑克牌，最后谁手里扑克牌多谁是赢家。
比如图2-2中的10，2，3，4，有一个算法就是（10+2）+（3×4）= 24。另一个算法是：（10-4+2）×3=24。
图2-2 “斗24”中的部分牌
当初教给女儿“斗24”这个游戏，目的是让她熟练乘法口诀，光背太枯燥了。还希望她养成发散思维的习惯，快速从不同方向组合数字，判断给出答案。如果能养成一点快速发现解决方案的直觉思维，当然那就更好了。
没想到更明显的结局是，她的口算更快了，或者说口算速度超过我们的预期效果。当然可能也是原来算得太慢，对比太明显了吧。
想想也是，几秒钟时间里要做好几种组合计算，这个计算量，得做多少口算题才能达到啊，而且光做题太枯燥，将心比心，小时候，我们也不愿意做啊。还有就是小孩子的短期提升速度吓人，可能我们真的是老了，大概小时候也是这么伶俐的吧。昨天晚上，“斗24”玩得少的妈妈发现，一段时间不玩，完全不是闺女对手了。还好我这段时间陪她“斗24”，以前的功力有恢复，她完全不是我的对手，但如果给她5秒钟的时间，连我也会落败。后来逐步提升到3s，2s……
“10，3，4，2”这个题目一眼能看出来两种算法，但仔细看看有四种算法。彤彤让我拍照记录，我说那以后只记录有四种算法的题目，闺女说很少见。这是一个很好的数学题目：“斗24”最多的情况可以有几种算法呢？
斗了半年的24之后，彤彤还写了一篇文章：《9和5是好朋友——“斗24”经验总结》。
让我们很感叹：不错，不错，比爸爸小时候强，爸爸小时候，就没有总结出这个经验来。小孩子“斗24”，进步太快了，快得吓人。这说明要给小孩子耐心，他们总会进步的，有时候突然跳跃表现出来的能力，吓死你。
但是“斗24”有一个缺点，那就是6×6-12=24这个口诀都很少碰到，比它大的6×7，7×8就干脆碰不到了，我们发现她在做一些计算的时候，还是不熟悉这些口诀。开始我们也没管，想等等看是不是可以自然提升，但后来几次考试下来发现，和同学的差距太大了，就安排了一次30天的口算训练，方法也简单，把老师发的题目，打印出来，计时训练，然后总结一些见题就能写答案的经验。大概一周后，就很明显提升了，再过了一周，速度就超过了学校的要求一点点，怕孩子觉得无聊抵触，第三周改为不计时的普通计算题目，第四周又计时巩固了一下，本来后来几周后打算再巩固一下的，孩子说自己已经可以了，也尊重了她的意见，告诉孩子几个月后有了新要求再来。
在做阅读训练的时候，我们一般没有这么正式，只是告诉孩子要坚持每天读书，阅读优先，作业都可以放在后面。要把勤阅读当成自己血液里的事情一样，养成这个没事就翻翻书的好习惯。
但在做口算能力的训练的时候，我们就比较正式了，又是打印题目，又是计时，又是统计结果……这些定期坚持的训练，我们也给孩子说了为什么要这么做，是想告诉孩子，有些东西，原理很容易就能明白，比如当一个工程师，很容易明白打印机的原理，但要打印出来的产品质量又快又好，其实就是一个不断工程训练迭代的结果，人的学习也是，有时候，你就是需要一定的强化训练，才能突破达到一定的水平，并可以长期维持在这个水平上。
学习新知识，明白新道理很有趣，但有时候为了后续的学习需要，一定的刻苦训练也是必须的。比如你如果乘法口算不熟练，将来做除法就会很慢，你会怀疑自己，失去学习的信心，这就糟糕了。
当然了，在孩子小学低年级的时候不要过多的做这样的强化训练，我们一般的原则是，不到万不得已，会影响到后面阶段的学习的时候，不要轻易去做，到了小学高年级了，孩子慢慢能明白这个道理，明白一定的题目的强化训练，是对自己的知识和解题技能的巩固有所帮助的，让孩子不反感之后，再给她安排训练。
从网上收集的信息来看，很多初中高中的学霸，自己梳理、融会贯通所学知识之后，会根据自己的情况做针对性的训练，提高解题能力和解题速度，这基本上来说，就达到了一定的自我学习水平，参加什么考试都会立于不败之地。然后再提升一些一题多解、举一反三的能力，面对题目能发散思维、快速找到题目的解决之道的能力，差不多学霸就是这么炼成的。