二孩的互相合作

刚才我们一直谈的是父母对于孩子形成合作关系的影响，在我的亲子课中经常还会被问到的是关于二孩之间的关系问题。“两个孩子不在一块儿念叨对方，在一块儿没一会儿就打架，我都尽量做到公平但是纠纷还是不断，事儿可多了。”这是大多二孩父母的烦恼。

阿德勒曾经在他的《自卑与超越》中明确谈到过双生子的问题。

阿德勒认为二孩中的长子大多一开始拥有家庭成员对自己百分之百的爱与关注，但当弟弟妹妹降生甚至刚刚在妈妈肚子里的时候，完美的爱和注意力突然被分享降至一半，或者很多家长认为新生儿更需要照顾，对长子的注意力甚至不足一半，长子此时有严重的爱被剥夺的感觉。加之很多家长，会教育长子要让着弟弟妹妹，甚至要照顾弟弟妹妹，长子更容易产生心理不平衡，在次子刚刚出生的时候，长子的潜意识中对弟弟妹妹是带着恨的。

我的一个朋友告诉我，她家四岁的大闺女在包饺子的时候就曾说过要把妹妹包在馅儿里吃了，这个朋友能把这件事当笑话讲给我听，充分反映了他对长女心态的理解。反之，有的家长这时候会教育长子，甚至对长子表示愤怒不满，这时候长子就会有更深的不被理解与挫败感，可能长此以往长子表面会变得很懂事，但实际潜意识会不停地和次子争夺父母的爱，从而引发心理问题。

阿德勒同时谈到，对于不当教育下的次子，由于父母经常以长子为榜样，并且让长子去照顾次子，次子和长子没有平等的感觉，在长期被照顾下他们会觉得自己永远不如长子，从而产生自卑心，他们潜意识中一直试图超越长子，这种感觉甚至能保持到长大成人。我有一个成年人催眠个案，她已经是年近四十的女性，她有六个兄姐，她告诉我从小就被六个兄姐交叉火力的教育，极度自卑，她非常渴望父亲的关注，但因为是家里最小的，感觉父亲永远看不到自己。当她找到我的时候，已经是一个中等规模企业的主。她对我说：“我这些年拼命打拼就是为了证明给父亲和其他哥哥姐姐看，但我现在迷茫了，我不知道我为什么要这么做，我很累，我自己心里到底想要什么呢？”永远在试图超越哥哥姐姐证明自己的动力，掩埋了自己内心真正的向往，这就是不良教育下的次子有可能出现的情况。

另外一种二孩就是双胞胎，两人互不相让，家长也不知怎么公平处理的情况。

那么怎么处理双胞胎的情况呢？首先，试图找绝对的公平是不合适的，这种绝对的公平没有办法找到。阿德勒认为，良好的处理双生子关系的方法，就是让他们找到各自的位置，并且学习好互相合作。在家庭完整的情况下，切勿让长子承担父亲或母亲的责任去照顾次子。照顾孩子是父母应尽的责任，对于两个孩子的父母来说更多了一份责任，就是发现两个孩子个性的不同，并根据他们的个性，让他们实现各自的自我价值。这时候每个孩子都会感到自己的个性被看到，被发现，都会有深深的自信感。父母要利用两个孩子这种难得的资源，让他们学会表达自己的个性，同时能够理解别人的个性，并学习和另一个孩子进行合作。切忌用一个孩子的优点去比较另一个孩子的缺点：“你看哥哥做得多好，这点你就应该和哥哥学”这种反向暗示的情况。

本章中，我简单地谈了一下孩子从小到大的心理状态以及各种家庭情况。在后面的内容中，我会主要针对七到十二岁的小学生，分低、中、高三个年龄段详细地为你介绍每个年龄段的生理状态如何，以及怎样针对他们的心理特点实施有效的沟通与教育，让孩子既能保留自己的个性与活力，又能开心地听进别人的意见。也许有的情况我会具体到每句话怎么说，每个动作怎么做，对于没有接触过心理学的家长，我希望手把手地让你体会到读完这本书之后的效果。

这一代的孩子是网络时代下的产物，而网络信息通常会以碎片化的形式出现。我们经常感觉到我们慌慌张张地去浏览手机，一会儿朋友圈，一会儿看看短文，一会儿刷刷微博，但似乎什么都没有学到。久而久之或许成人都会开始感觉到无法静下心来长时间地专注于一件事，慢悠悠地看书，一看就是大半天的时代似乎一去不复返了。成人尚且如此，何况孩子？网络的碎片信息会以灌输的形式，从视觉听觉多种感官塞入到孩子的脑海里。孩子既享受到了时代发展所带来的丰富物质与精神资源，同时又由于资源太过丰富与破碎或多或少地受到了一些干扰，这是这代孩子的整体特点。很多家长来到我这里经常对我说我们那时候怎样怎样，我想这种比较是没有意义的。本书我们就针对这个时代的孩子，当然也包括我即将长大的女儿。希望能用我有限的心理学知识帮助到所有同为父母的家长们。