前言

21世纪，在教育普及化、个性化等浪潮的冲击下，许多国家纷纷对小学、中学教育课程进行了改革，其中一点就是在课程中融入游戏的内容（此处的游戏是广义上的概念，计算机游戏只是一种游戏类型）。国外的许多研究表明，适量的游戏对青少年的学习是有很大帮助的。因此在课程实施过程中，许多国家都强调让青少年在活动和游戏中学习。玩游戏也是一种学习，它虽然与教育活动有不同之处，但它也是教育的一种特殊手段，因为青少年的智力发展可塑性是很强的，超前的知识训练也许会有短期效应，但其后的发展未必会像所期盼的那样超乎寻常。实践证明，适当地玩游戏不仅不会浪费青少年的宝贵时间，而且是一种十分有效的青少年学习方式。游戏在青少年的身心发展中具有非常重要的作用。爱玩游戏是青少年的天性，尤其是思维游戏，会使青少年在享受快乐的同时学到科学知识，一举两得，真正做到快乐地学习。

不可否认，如何有效提高青少年的学习能力，是家长和教师面临的共同挑战。全方位提高青少年的学习能力，需要从提高思维能力入手。我们在重视教育活动的同时，也不要忽视思维游戏的作用，应明确其特有的教育价值，让青少年在学中玩、在玩中学，从而得到全面发展。有鉴于此，本书以全方位提高青少年的学习能力为目标，涵盖了小学、中学阶段的主要科目，包括语文、数学、英语、生物、科学、地理等，实现了中小学课程的全面覆盖，结合生活常识，突出培养实践能力、创新能力，有非常强的针对性。

本书不仅可以作为青少年多学科、全方位提高学习能力的良师益友，而且还是包括家长、教师在内的成人读者的“充电”宝典、解压秘籍。书中的思维游戏在吸引着你，愿你玩出快乐，玩出能力，玩出智慧，玩出创意，真正体现“快乐学习最有效”。

本书的完成，是很多人共同努力的结果，参与本书编写的人员还有：刘海燕、徐云华、马云茜、陈学慧、赵赟、王忠波、张国、何利轩、孟祥龙、修德武、郭春焱、刘波等（排名不分先后）。另外，对那些为我们提供帮助的人，在此一并致谢！

作者
2017年9月