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哲学家爱默生曾经说过：“一心向着自己目标前进的人，整个世界都给他让路。”这是说，有了目标之后，我们会为了目标而奋力向前，直至取得成功。人生如此，学习亦是如此。处于学习阶段的男孩，在做课前预习时，也要学会制定合理的预习目标，这样才能提升听课效果和学习效果。
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听说课前预习对学习十分有好处，陶陶也想掌握这门技巧，但他总是在预习的时候不得要领，预习效果不太明显。
他也像其他同学那样每天晚上都会看第二天老师要讲的知识，看完一个科目就去预习第二个科目，可是看来看去，陶陶最后觉得自己好像什么也没看进去，预习效果大打折扣。
“我该怎么办啊，是不是这种学习方法不适合我？”第二天上学后，陶陶向同桌抱怨道。
“有时候我也会有这种感觉，明明都预习过了，第二天还是像第一次听到一样，满头雾水。”同桌也十分苦恼。
“到底怎么预习才算是合理有效的呢？明明其他同学都没有这方面的烦恼，或许我还是不应该做这么愚蠢的事情吧，第二天听老师讲也一样，为什么还要花费时间提前去折磨自己呢？”陶陶越想越气，干脆决定以后不预习了。
他的同桌也点头说道：“对，不预习了，还不如把时间节省出来做其他事情呢。”
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故事中的陶陶没有掌握合理的预习技巧，每次预习的效果都不理想，不但没有提升听课效率，还影响了课余休息的时间，最终，他沮丧地放弃了预习的习惯。其实，预习不是随意地看书、阅读，而是在有目标的前提下，对将要学习的内容进行了解、掌握。一般而言，为了指导学生更好地进行预习，老师都会准备“教学目标”，男孩可以尝试根据教师编写的“教学目标”来预习知识，这样预习工作才更有操作性，也更有效果。反之，如果没有明确的预习目标，就无法展开充分而有效的预习，如此一来，不但很难提升听课效果，还会影响休息。
制定预习目标有很多好处。首先，有了预习目标后，男孩就会对预习内容有清晰的认识，也会集中精力去实现目标。其次，有了预习目标后，男孩能在预习过程中分清轻重缓急，掌握难易点和重点。反之，如果没有目标，男孩在预习的过程中就会比较盲目，降低预习效率。最后，有了预习目标后，在预习的过程中，男孩也更容易了解自己的水平，然后根据自己与目标的距离做出更合理的学习和听课计划。
制定预习目标需要注意以下几点：首先，要结合自身的实际情况，目标太高，很难完成，不但会浪费时间，还会打击自信心，不利于学习的进步和心理的健康。其次，要有恰当的时间安排，因为预习要在完成作业的前提下进行。此外，预习不能占用太多时间，要留一些时间给自己休息和娱乐，以放松心情和神经。再次，制定目标应该有针对性，对薄弱环节要重点预习。最后，要严格执行目标，最好列出详细的预习计划，一步步完成任务。
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自从陶陶说了不再预习后，他就真的不再预习了，他认为上课的时候认真一点一样可以学到所有的知识。
但是一段时间后，陶陶发现自己听不懂的知识越来越多，积攒的难题也越来越多，倒是同桌一副轻松的样子。
“这些知识点你都听懂了？”陶陶忍不住问道。
“是啊，我提前预习好了，不懂的地方第二天就会重点听讲或者向老师提问，自然都能听得懂。”同桌说道。
“你不是说你不预习了？难道你掌握了好的预习方法？”陶陶吃惊地问道。
“其实也不是什么特别的预习方法，只是我给自己做了一些计划，不擅长的知识点重点预习，擅长的知识点看看就行，这样能知道第二天老师要讲的内容，又不会不分主次乱学习一通。”同桌对他说，“这是我那次抱怨后逐渐摸索出来的方式，你也可以根据你自己的情况来制订适合你自己的合理的预习计划啊。”
“预习原来还可以做计划啊。”陶陶恍然大悟，当天晚上就做了一个简单的计划，准备先按计划实施预习目标，不妥当的地方在预习过程中及时调整，慢慢完善这份预习目标计划表。
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故事中的陶陶放弃预习后，学习越来越困难。可是他发现同桌听课很轻松，问过才知道，原来同桌一直都在坚持预习，而且给自己制订了预习计划，从而提升了听课效率。所以，在制定预习目标后，我们还要有合理的预习计划，有了计划的指导，我们的预习才会更有针对性。预习计划是男孩预习的动力和指南，可以激励男孩坚持预习，从而养成良好的学习习惯。