同伴互助
——我们不是一个人在战斗

一、我的个人风格

我的学习方法有一个巨大的缺陷：课堂笔记做不好。我课堂做在书上的笔记，除了语文文言文和诗词的笔记之外，其他都无法再读第二遍。笔记潦草凌乱，东一块西一块，有些字都无法辨认，非常随意。不美观、不成系统，使得我没有心情复习。更不好的地方是总会遗漏知识点，甚至没有重点，也就是说哪怕复习了，也没有效果。有几个原因导致我的这种笔记缺陷：1.我会把精力都花在听课上，几乎时时刻刻都注视着老师。这样我就没有足够的时间来做笔记，只能在相应的地方迅速记一下关键词。2.我常对自己抱不切实际的幻想—我认真听讲，记在脑子里了。然而并没有，记忆规律就决定了必然会遗忘大部分知识点。3.我懒得写字。我的字不好看，而且写字耗时间，两者都使我懒得动笔。但是笔记是很重要的，整理笔记就是提取再编码的过程，复习时再一次编码，这样才能记得住并理解知识点。

幸好，错题本、测验卷的整理，我能够做到我愿意再翻看的水平。这些都是我拿大量的自习时间来做的。我喜欢一个人默默地把试卷题目剪下来，贴到错题本上，然后找出自己的错误原因，最后回顾一下自己当时做题的心态，警告自己不要再犯。我觉得很有趣，而且真的有效果。但是，课堂笔记终究是重中之重，因为课堂上老师不仅会讲教材知识点，还会补充许多进阶版的知识以及方法。我从初中到高中一直挣扎，始终没有成功克服这个问题。于是，我深刻领悟到，靠自己是不行的，得找同学帮忙。

二、互助关系的建立

到了高二分科后，课堂学习变得紧凑，大考小考变得频繁，而且知识点是真的与高考相关了，不敢懈怠。这样一来，笔记就成为一个非常突出的问题，而且积攒了不少疑问。令我最懊恼的是，要考试了，但是因为笔记不完善、不成系统，复习起来效率极低。看着其他同学认真地复习，我心急如焚，想借笔记，又不好意思开口，毕竟人家自己也要用，而且我不知道他们是否真的乐意借给我。这是别人的劳动成果，自己作为竞争对手，怎么好开口？加之，我们刚分班，同学之间了解不深，万一别人想拒绝又不好意思拒绝，反倒破坏同学之间的关系。另外，有的问题不太好意思问老师，如果能找个亲近一些的小伙伴来问，似乎会更好一些，因为他们的解答有时会更贴近我的思维。

恰好，老师提倡同学之间互相讨论问题、分享笔记，要求我们转变思维，同学之间是队友，要挑战的是外面的世界。于是大家开始互相讨论问题，互相分享笔记，共同探究，进行思维碰撞。

那么找谁借笔记会比较好？我也认真地思考过这个问题。我觉得有两个标准：1.他乐于帮助你；2.他能够帮助你。所以，我只在性格比较开朗、成绩比较好，或者说有眼缘的人之中挑选。我坐在教室最后面，只有两个同学在身边，虽然他们成绩不错，但我跟他们不太熟悉，而且不知道他们笔记风格我能否接受，所以他们不是最佳人选。班里有几位学习成绩好、性格和善且乐于助人的同学，其中两位是我相处起来感到非常轻松的。一位是我的好朋友，她很温柔，但是她的笔记一般；另一位，我跟她私交不多，她的性格看上去大大咧咧的，但笔记风格一眼看上去非常舒服，字迹工整，思路清晰。所以我选择向后者问问题和借笔记。她也非常乐意把笔记借给我，而且总是很详细地帮助我解答问题。

这位同学后来成了我的好朋友，我们在学习、生活与情绪管理方面都实现了互助。

在学习上，我和她成绩不相伯仲，都算是班级的领头羊，但是有趣的是，我和她并不把对方当作竞争对手。她最厉害的科目是数学、历史和地理，她的弱项是英语；而恰恰数学是我的薄弱学科，历史、政治、语文和英语都是我的强项。我们能够互相看到对方的优势而没有嫉妒、竞争的心理，这一点使得我们相处起来是非常舒适的。我们常常一起讨论学习方法，分享学习经验。譬如某种题型有什么套路，答题时有什么独特心得，甚至有哪些“坑”不能跳。我们之间是毫无保留、真诚地对待彼此的；我们的笔记、答卷都是可以互相借的。

同伴互助的前提是互相理解和互相体谅。如果对方手上正有急事要办，你却勉强他人帮你解题，时间长了，无论多好的人都会疏远你。尽可能为对方着想，不要有“小心思”。譬如，备考期间，每个人的时间都很宝贵。处理试卷上的疑问，我的习惯是：发下卷子，先自己思考，然后在课上听老师评讲，或者直接找老师解答，余下的问题才会找她来帮忙。她善于讲题，我善于做题，有些地方哪怕我做对了但是不明所以，我也会询问她。简单的题，她三言两语说完，大家互相调笑一番；复杂的题，我会先借她笔记来自己分析，遇到真的不懂的时候再去找她，这样会尽量少地占用她的时间。

学习上的默契，也助成了我们在生活、情绪管理方面的默契。

我们下课后会一边慢跑或者散步，一边聊天。我们是寄宿的学生，有时家里人送来了好吃的，我们会互相分享。一次她摔伤了腿，洗衣服不方便，我就帮她洗。偶尔对方非常忙，来不及去食堂打饭，我们会帮对方带饭去教室或者宿舍。

最需要对方的时候，应该是有难言之隐时，这些秘密对情绪影响很大。譬如，有时室友之间会出现矛盾，我们俩会互相讨论，寻找合适的解决办法，帮助对方纾解郁闷的情绪。有时被老师找去私下谈话，如果是好消息，就希望有个可信赖的人分享自己的喜悦；如果被批评了，则希望有个可倚靠的人能够安慰自己。对班级管理有意见时，我们还会一起讨论，交换一下看问题的角度，甚至可以互相壮胆直接找班干部或者班主任去提。

大学数年，未曾联系，但是一见面依然滔滔不绝、心中没有隔阂，这就是同学的情谊，也是两个“对”的人相识相交的结果。所以，希望学弟学妹们能够好好利用同伴互助法。 FrYumLjMgxhboNhOpdsLI3vKu5qm62Bpm9BMVknQCGw73c5byc5LUbCjiR2mbkAU