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柯澜颖 高考654分 北京大学中文系
人生格言：风雨如晦，鸡鸣不已。
所谓“尺有所短，寸有所长”，高中学生面对着九门学科的课业压力，有优势科目也有弱势科目，这是人之常情，并不是什么需要自卑或是愤怒的事。因为即使面对弱势科目，也依旧有很多途径可以改善弱势的现状。
面对弱势科目时，产生畏难心理是普遍现象，不需要把它当成心理负担，而是要深刻地意识到这一点。一般来说，对一门学科感到苦恼，主要有两种情况：一种是对这一门学科缺乏兴趣，找不到适合自己的学习方法；另一种是由于一开始出于某些原因导致这门学科成绩较不理想，进而失去信心，下意识认为自己学不好这门学科而不断对自己进行负面的心理暗示。
在分析自己的成绩状况时，要客观地思考自己属于哪种情况。如果明确地知道自己对这门学科缺乏兴趣，不妨试着转换一下思考角度，从自己喜欢的东西入手，努力找到这门学科和自己喜欢的东西之间的联系，一点一点地培养兴趣；如果是因为成绩长期不理想而造成的灰心丧气，不妨试着做一张进退对比表，每次考试成绩公布后，在表格上列出这次考试中智力性因素失分（即复习不到位、知识点理解不充分等）和非智力性因素失分（如答错题、漏写、计算错误、错别字等），每一次都和上一次进行对比，发现自己的漏洞，并关注自己一点一滴的进步，从而提高自信心。
老师永远是你高考路上坚实的后盾和伙伴，也是能看出你弱点的人，不要浪费这一优秀的资源。课堂的授课时间总归有限，老师面对的群体是全体同学，要想得到有针对性的指导，必须善于把握任何课后时间，可以是下课，也可以是晚自习。向老师请教课上不懂的问题和作业中的错题，要注意听老师讲解时的解题逻辑和思考方式。有时在讲题过程中，还能意外得到老师随机拓展的知识点讲解。同时，多找老师请教会让老师对你的知识掌握程度和学习情况有更深入的了解，这对之后复习进入瓶颈期或是成绩突然下滑时寻找症结起着很重要的作用。
另外，必须要认识的是，不是只有你一个人有弱势科目，即使是最优秀的学生，也有自己相对的短板学科。那么他们是怎么看待自己的弱势学科的呢？他们对此又做了什么努力来改善呢？这些都是可以向对方请教的问题。
也许有人会有这样的观念：虽然我们是同学，但最终高考的时候我们仍然是对手，他们怎么会愿意告诉我自己的学习窍门呢？
而事实上，除非是自私的同学，大部分同学都会乐于分享自己的心得。在准备高考的路途上，需要的是相互帮助，而非“钩心斗角”，阻碍对方进步。同一个班级的同学，乃至同一个年段的同学，应当是高考战场上的战友而非敌人，而真正要超越的是所在省份的所有考生。在得到对方的建议之后，可以尝试根据自己的情况做出调整并试用一段时间。最重要的是，要及时发现所用方法是否适合自己并加以改善，否则方法用错了，反而会做无用功。
弱势科目拖后腿，究竟是该多花时间弥补弱势科目，还是该多花时间加强优势科目？周围的同学都在没命地刷题，让你很紧张，也想跟着刷题，可是你还没复习完，心里很慌，怎么办？其实，不管别人怎么做，终究是别人的学习计划。你应该拥有自己的学习安排，并对此抱有足够的信心，不要受到外界的干扰。
以正常的工作日来说，上课时间占据主要部分，可以利用的时间主要有课间、午间休息、晚饭后晚自习前的小段时间、晚自习以及晚自习下课后。而正常情况下在这样一天中，要做的事主要是写老师布置的（很可能写不完的）作业，其次才是个人的学习计划，如复习课本、整理习题、拓展练习等。
而影响这些计划的另一因素就是精力和效率，如果睡眠质量不佳，效率便会低下，同时还得花费下课时间甚至是上课时间来补充睡眠，无疑是因小失大的举动，因此首先要保证足够的睡眠，才能推动计划的实施。
课后作业可以利用下课时间争分夺秒地写，适合做的是选择题、填空题这类思考时间较短、连续性较弱的题型。如果做大题，做题的思路可能会由于时间限制而受到影响，反而降低效率。午休时间可以尽量多写几道大题，适合做一些有一定思考度，但不至于过难的题目。正午时，人往往处于较疲劳和犯困的状态，思考度过高的题目很可能受到大脑清醒程度的影响而加大犯错的可能性。写到一定时间之后睡个午觉，保证有个精力充沛的下午。晚自习前的时间可以视当天作业量来安排，作业多则写作业，作业较少可以适当散散步放松一下，散步过程中回忆一天的课程内容。这之后便是拥有大块时间的晚自习（大多数学校是有晚自习的），需要对时间进行切分，分为完成作业和自主安排两部分。自主安排的时间便是按照自己的计划选择做题还是复习。对于弱势科目，不能够置之不理，如果有大块的时间可以弥补知识遗漏点也是很好的选择，可以根据个人情况将时间三七分、四六分或者五五分，来进行各个学科的课后学习。
在这个世界上没有绝对不变的事物，阳光总能洒落在每一片大地上。在学习的领域里，同样不会有永远的弱者，除非自己不努力，否则困顿不过一时，哪怕是一点一点地追赶，弱势科目也有让人惊喜的一天。