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昨天的课程让张萌激动得一夜未眠，弗里德里希·弗雷格老师真会带动课堂氛围，张萌现在还能回想起昨日课堂热烈的气氛，以及弗里德里希·弗雷格老师犀利的语言。
因为昨天太激动了，导致休息不足，张萌今天来得有点晚，等她在座位上坐好后，老师已经走上了讲台。
张萌还没来得及抬头看看老师长什么样子，就听见周围人发出了一阵笑声。
张萌赶紧抬头看去，只见一个穿着随意、头戴草帽的老头满面笑容地站在讲台的正中央。看着老头欢乐的表情，张萌也不由得笑了。这位不像是老师，倒像是去夏威夷度假的游客。
这位老师欢快地做了自我介绍：“各位下午好！我是今天的逻辑学讲师，克里普克！”
学生们自发地鼓起掌来，张萌也跟着拍手，因为看见克里普克老师，就觉得心情很愉快。
克里普克老师笑着鞠了一躬，说道：“各位，我有一个问题想问大家——请问四足动物都是有四只脚的。这句话对吗？”
有了在前面几位老师那里的前车之鉴，还有做逻辑谜题的经验，张萌和其他学生们纷纷开动脑筋，仔细地思考了这个问题。
过了一会儿，一个男生一拍脑门，说道：“啊！四足动物，可不就是四只脚的动物嘛！这句话当然是对的了！”其他学生也纷纷恍然大悟，觉得自己被克里普克老师忽悠了。
克里普克老师坏笑了一下：“看看，各位，一不小心就陷入了我的圈套中吧？这个问题便是逻辑学中有名的‘套套逻辑’。”
套套逻辑？好怪的名字，学生们都笑了起来。张萌暗想，这个名字取得真是贴合实际，摆明了就是套路嘛。
克里普克老师接着说道：“所谓套套逻辑，就是指某一言论，在任何情况下都是对的。说得更严谨一点，套套逻辑是不可能被想象为错的。就像刚才我举的例子一样，四足动物是否有四只脚。这句话怎么可能会错呢？因为句子的前半部分跟后半部分是一样的意思啊，即使我们想方设法，费尽时间，也不可能举出一个反例来。”
一个男生说道：“这个套套逻辑还真是厉害，它在地球上不会错，甚至在全宇宙都不会错，看来我得多学学套套逻辑。”
克里普克老师笑着摇摇头，说道：“不错，这句话的一般性确实厉害，但是，请你告诉我，你从这句话中学到了什么吗？没有，这句话就是空洞的废话，一点儿实质性的内容都没有，连半点解释能力和意义也没有。这样一来，学套套逻辑又有什么用处呢？”
男生不好意思地挠了挠头。克里普克老师接着说道：“因此，我告诉大家套套逻辑的目的，不是让你们学习，而是让你们引以为戒，不要掉进套套逻辑的圈套里，做无用功。像我刚才讲的问题，只是一个很简单、很一目了然的问题。但实际上，空洞而毫无用处的‘理论’多得很，很多时候，就连博士也不容易察觉。”
一位短发的女同学说道：“套套逻辑没有内容，对逻辑学也没有意义，看来真是个无用的东西啊。”
克里普克老师又摇了摇头，笑着解释说：“我前面也说了，套套逻辑是不可能出错的，虽然没有实质意义，也没有内容，但套套逻辑也可能是一个重要的概念。”
“什么？重要的概念？”短发女生一脸不相信，“四足动物都有四只脚，这样的问题怎么做重要的概念啊？”
克里普克老师对她摆摆手，肯定地说：“事实上，很多重要的科学理论，都是从不可能错的套套逻辑里寻找概念的。我刚刚也说了，套套逻辑有一个很强的优势，那就是它的一般性很强。如果我们能对套套逻辑的范围加以收缩和约束，有时就能变成一个有内容的，但可能错的理论。从套套逻辑引发出的理论，其解释能力之强也令人拍案叫绝。”（见图5-1）
图5-1 套套逻辑
“套套逻辑是一个重要的概念，能对科学的理论形成启发。因为它能为人们提供一个新视角来看世界。认为套套逻辑内容空洞，所以不屑一顾的人，只能叫低手，”克里普克老师笑着说道，“高手是不会放弃任何看世界的角度的，一旦认为大有苗头，他们就会千方百计地加入各种约束条件，给套套逻辑增加内容，巧妙地把‘定义’变为可以解释现象的理论。”
克里普克老师接着讲道：“逻辑学上，还有一个跟套套逻辑相对应的逻辑，称为特殊理论。特殊理论由于过于特殊，因此一般性的解释能力很差。各位已经知道，套套逻辑是理论的内容不足，而特殊理论则是内容太多，以致内容稍微一改，理论就会被推翻。”
张萌脱口而出：“所以，我们的逻辑应当处在套套逻辑和特殊理论之间。说话的时候，不要说套套理论这样的废话，也不要说特殊理论这样的话。”
克里普克老师肯定道：“不错，那些足以解释世事的理论，都一定是在特殊理论与套套逻辑这两个极端之间的。而科学的进步，也往往是从一个极端或另一个极端开始，再逐步往中间发展的。”
克里普克老师笑着说：“因此，各位不要掉入套套逻辑的陷阱，也不要对套套逻辑不屑一顾哦！”
大家都笑了，克里普克老师摇头晃脑地接着说道：“正所谓耳听为虚，眼见为实。但眼见的就一定是真的吗？”
学生们都表示肯定：“当然啦，亲眼见到的事情哪能有假？”
克里普克老师拍了拍手提示道：“逻辑思维，逻辑思维，各位一定要想好了再作答！张口就来可不是逻辑思维者该有的举动哦！”
听到克里普克老师这么说，大家才陷入深深的思考中……