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昨天，弗朗西斯·培根老师给张萌上了深刻一课。那堂课不但让张萌对逻辑学有了更深入的了解，而且让她懂得了如何修炼逻辑能力，以此提高自己的智力与口才。
张萌抱着笔记本，早早来到了课堂中，今天又是哪位逻辑学老师传授知识呢？抱着这样的想法，张萌找了个坐位迅速坐好，然后开始回忆上堂课的内容。
这时，一位穿着苏格兰传统服装的“妇女”迈着轻快的步伐走上台来。张萌不由得微微侧目，这位女老师是今天的讲师？
大家也都用同样的心思看向讲台。这位“妇女”愉快地开了口，声音竟是十分纯正的男中音：“嗨，各位下午好！我是今天的逻辑学老师，大卫·休谟。”
大卫·休谟老师看着学生们惊讶的表情，不禁有些自得。可他万万没想到，大家并不是对他的名字惊讶，而是惊讶好端端的女老师，怎么一开口就变成了男人。
一个男生忍不住道歉：“大卫·休谟老师，实在对不起，我们刚刚还以为您是一位女教师。”
大卫·休谟老师一听，脸色立马涨成了茄子色：“什……什么？你竟然……咳咳，看来我不得不给你们上一课了。”
大卫·休谟老师咳嗽了一阵，在小黑板上写了“去伪存真”四个大字，然后一本正经地说道：“同学们！你们知道这四个字是什么意思吗？”
大家都点了点头，这四个字还是很好理解的。大卫·休谟老师接着说：“去伪存真，在逻辑学中的意思，就是让各位辨别虚假的事物。就好像刚才这位男同学说的，我确实长相有些女性化，但你们需要运用逻辑学的思维方法，透过现象看本质。毕竟，我的外表还是有很多男性特征的！”
大家都不好意思地笑了。大卫·休谟老师调皮地眨眨眼睛。
“好了，各位，闲话少叙。我这节课就先来讲一讲如何去伪存真，”大卫·休谟老师拍了拍手，“要做到去伪存真，就不得不提到逻辑学中的定性分析法。定性分析就是对研究对象进行质的方面的分析，主要是解决研究对象‘有没有’和‘是不是’的问题。具体地说吧，就是运用归纳和演绎、分析与综合及抽象与概括等方法，对获得的材料进行思维加工，去粗取精、去伪存真、由表及里，达到认识事物本质、揭示内在规律的目的！”（见图3-1）
图3-1 去伪存真的方法
一个女生小声说道：“也就是学会拨开迷雾面纱，看到事物本来的面貌。”
大卫·休谟老师大声赞同道：“这位同学说得不错，只有看到事物本质的东西，才能正确地描述一个事物，揭示它与其他事物之间的关系。当然，它只能分辨出事物指标的高与低、长与短、大与小等概念标准。定性分析定性研究分为三个过程：分析综合、比较、抽象和概括。”
一位教师模样的中年男子推了推眼镜，提问道：“那么，我们应该如何定性分析事物呢？”
大卫·休谟老师伸出张开的双手，笑道：“方法很简单，一共有十种，只要学会了这十种方法，各位就能看清事物的本质！”
大家听后，都摩拳擦掌地表示洗耳恭听。大卫·休谟老师笑着说：“第一种方法便是因果分析法。在这种方法中，各位要分清因果地位，注意因果对应，因为所有结果都是由一定的原因引起的，一定的原因会产生一定的结果。因果是一一对应、不能混淆的。此外，还要从不同的方向，用不同的方式进行因果分析，这也有利于发展多向性思维。”（见图3-2）
图3-2 多向性思维
张萌点点头，有因必有果，就是这个道理了。
大卫·休谟老师继续说道：“第二种方法便是可逆分析法：作为结果的某一现象，是否能反过来变成原因？这也是摸清事物本质的好方法。”
“第三种便是结构分析法。结构分析法，就是对系统中各组成部分，及其对比关系变动规律的分析，”大卫·休谟老师解释道，“结构分析主要是一种静态分析，就是对一定时间内，系统内各个组成部分变动规律的分析；也可以是动态分析，即对不同时期内系统结构变动进行分析。”
“第四种是比较分析法，”大卫·休谟老师笑着说，“这种逻辑方法应该是最常用的方法，也是各位比较容易理解的方法。它既研究事物之间的共同点，又要分析事物之间的不同点。分析手段有正反比较分析、横向比较分析和纵向比较分析。”
大卫·休谟老师等大家记得差不多了，接着说道：“第五种是分类分析法。分类可是逻辑方法中的重点之一，各位可以把无规律的事物分成有规律的，按照事物的不同特点分类，让事物变得更清晰明了。”
张萌也听事务所的前辈说过，在辩护过程中，经常会把文件进行分类。分类就是指将具有共同特点的个体对象归为一类，并把具有共同特点的类集合成类的思维过程和方法。
大卫·休谟老师拍拍手，吸引了学生们的注意力：“第六种方法被称为普遍联系分析法。也就是说，把事物作为个体，放到整体大环境里进行认识和分析，从而了解基本事物的某方面特性。”
“第七种是概念分析法，即根据事物的概念内涵、外延和字面来解析认识事物；第八种是现象分析法，也就是通过事物的表象来分析事物的某个方面；第九种是归纳分析法；第十种是演绎分析法。以后我们会详细讲到。”大卫·休谟老师一语带过。
张萌匆匆记录下来，大卫·休谟老师看着健笔如飞的学生们，换了一副调皮的面孔：“嘿，各位，不知道你们有没有读过我的《人性论》呀？”
几个学生咋舌道：“您这是在给自己打广告啊。”
大卫·休谟老师愉快地说：“虽然这样有自夸之嫌，但我还是要给各位讲讲我的《人性论》，相信一定会对各位的逻辑思维有所助益，且听我慢慢道来——”