专题概述

本讲的主要内容是让学生在进行6～10的认识过程中，理解6,7,8,9,10的含义，能够比较各个数的大小关系，会进行10以内的加减运算，学习目标如下：

(1)会10以内的加减运算；

(2)将一个较大的数拆成两、三个数的和，在不重复、不遗漏的情况下得出多种答案；

(3)会进行10以内的加减混合运算，运算中掌握一定的运算技巧；

(4)在具体的情境中归纳出数学问题，会运用10以内的加减法列出式子进行计算，得出最后的答案。

典型例题1

列式计算：比9少4的数是多少？

分析 解决这道题的关键是能够将文字语言转化成数学式子，“比9少4”可以转化成数学式子9-4,接着再进行减法运算。

解 9-4=5。

思维训练1

1.列式计算：比5多3的数是多少？

2.列式计算：比7少2的数是多少？

典型例题2

哪两个数能够组成9?

分析 解决这道题需要考虑9可以分成哪两个数字的和，经过思考可以发现9=0+9,9=1+8,9=2+7,9=3+6,9=4+5。

解 ①1、8;②2、7;③3、6;④4、5。

思维训练2

1.从下面的卡片中任意选择两张，使得这两个数字相加的和为7,请在横线上作答。

2.算一算，填一填。

典型例题3

按照步骤算一算。

分析 这道题考查的知识点是10以内的加减混合运算，当然运算中我们先算什么再算什么有一定的运算顺序。(1)先算8-4=4,再算4+3=7。(2)先算6-4=2,再算2+8=10。(3)先计算6-3=3,再算7+3=10。

思维训练3

1.填一填。

2.看图列式计算。

典型例题4

小东出国旅游，回国时带回了8张邮票，他送给数学老师3张，请问小东现在还有几张邮票？

分析 这里用“▯”代替邮票，一共有8张，即▯▯▯▯▯▯▯▯，送给老师3张，即▯▯▯▯▯ ，还剩5张。

解 8-3=5(张）。

答：小东现在还有5张邮票。

思维训练4

1.小熊猫和小狗都有一些小铃铛，小熊猫有9个，小狗有5个，请问小熊猫要给小狗几个铃铛，才能使得小狗的铃铛数和小熊猫的一样多呢？

2.一天早上，小芳在吃早饭的时候发现桌子上有8块饼干，她吃了4块后，妈妈又拿来5块，请问现在桌上一共有几块饼干？ r5XO77X/3aVtNXWMMQWmHhFoSMxnMoQK1/nok/mDCH1srjEOPhxeEfB8iC4+rQls