温室中的花朵

——花盆效应

湖中心有一个小岛，岛上住着一位老渔翁和他的妻子。每天，渔翁摇着小船，到湖里面捕鱼，妻子则在家里种植蔬菜，喂养鸡鸭。每年秋天，一群天鹅都会从北方飞来，它们准备到南方过冬，而山下的小岛正是它们的中转站。

渔翁和他的妻子看到天鹅在岛上落脚，就会给它们一些饲料和小鱼，在两位老人的照顾下，天鹅没有继续往南飞，而是在小岛上住了下来。很快，冬天来了，气温骤降，湖水结成了厚厚的冰。天鹅又冷又饿，善良的渔翁打开家门，让它们住进了自己的房子里，帮它们取暖，还给它们提供食物。

有了渔翁的帮助，天鹅在小岛上生活了一春又一夏。天气转暖时，它们在湖中觅食，繁衍后代，冬天来临时，它们就走进渔翁的房子，度过寒冷的冬天。这对夫妇孤独而善良，他们帮助天鹅，像对待自己的孩子一样。许多年后，渔翁和他的妻子年纪已大，不得不到儿子家生活。

一年春天，渔翁和他的妻子离开了小岛。整个夏天，天鹅都像往常一样无忧无虑地生活着，秋风四起，冬天来临，第一场雪后，小岛上的天鹅全部消失了。它们并没有飞到南方，而是在湖面冰冻时被活活饿死了。

渔翁和他的妻子本性善良，照顾天鹅的动机也是善意的，然而，由于他们对天鹅的过度照顾，导致天鹅失去了独立生存的能力，失去人类的庇护之后，独自面对恶劣环境时，势必会走向死亡。这正是花盆效应的实际含义。

花盆效应，又称为局部生境效应。花盆是一个半人工、半自然的小环境，它在空间上有局限性。因此，如果人将花照料得好，花就会长得很好，一旦离开人的精心照料，花就经不起环境的变化，经不起风吹雨打。

渔翁和他的妻子就像是我们的父母，任何父母都是爱孩子、疼惜孩子的，从小到大，父母都对孩子呵护有加，让其衣来伸手、饭来张口。一旦这份爱过了头，就会变成溺爱。父母凭借养育者的身份掌管孩子的一切，家庭变成了花盆，孩子变成了盆中之花，一旦离开了花盆，孩子就失去了独立生存的能力。父母的爱对孩子非但没有帮助，反而变成了温柔的陷阱，限制了孩子的成长。

康康上学后，妈妈对他的唯一要求就是好好学习，其他事情都会帮他解决。事实也的确如此，妈妈将康康生活中的任何事都打理得井井有条。不过，妈妈对他的爱从一开始就有点过头了，将康康完全变成了温室中的花朵。

上小学时，康康总是吵着天气冷，不愿意去上学，不是说冻得他肚子疼，就是说路太滑，害怕跌倒，每次妈妈都要和他商量很久，他才能穿衣服出门。一天早上，天气依旧很冷，地上的雪还没有融化。妈妈给康康穿好衣服，送他出门。学校就在康康家前面的那个街区，步行10分钟就能到达。

妈妈谎称自己有事情忙，不能送他去上学，康康嘟着嘴，自己出门了。其实，从康康出门的那一刻，妈妈就跟在后面，妈妈想要锻炼一下康康，看他能不能独自一个人上学。看着康康小心翼翼地在雪地里行走，妈妈担心死了，恨不得马上走到前面，拉着他，送他进学校。

快到学校门口时，康康一脚踩滑，摔倒在地上，康康“哇”地哭起来，不一会儿，康康两只手撑着身体，挣扎着要站起来，妈妈实在看不下去了，跑到跟前，将康康拉起来。从此以后，妈妈再也没有让康康一个人上过学，直到上中学时，妈妈还会陪着他走到车站，看着他离开。

在妈妈的陪伴下，康康顺利地读完了中学和大学，还被保送到名校硕博连读。随着康康的长大，妈妈对他的教育方式也逐渐暴露出问题。除了学习好之外，他不懂得照顾自己，也不会交朋友，在人际关系中常常受挫。大学期间，康康鼓起勇气向一位心仪的女同学告白，可惜被对方拒绝。回家后，康康吵嚷着要跳楼自杀，虽然被家人拦下，但此后他的性情大变，对妈妈的话也不再言听计从。

在动物界，每一只老鹰妈妈都有一副“狠心肠”。为了躲避天敌，老鹰的巢都是筑在悬崖上的，当小鹰长到一定时候，老鹰妈妈就会将小鹰带到巢穴边，然后把它推下去，高速向下坠落的小鹰会凭借本能扇动翅膀，挣扎着向上飞，能够飞起来的小鹰将顺利存活，翱翔天空；飞不起来的小鹰，它们就成了物种进化的牺牲品。

父母将孩子当宝贝一样看待，一刻也不放下来，真是含在嘴里怕化了，捂在手里怕碎了。反观自然界，却有许多动物给人类作出榜样。父母留给孩子的不应该只有爱，还应当培养孩子感知世界、明辨是非、应对问题的能力，不应该竭力把孩子培养成温室中的花朵，为其提供阳光充沛、水分充足的环境，而故意无视温室外真实的风雨。 cVrOHLoIfKFV1LVHIV9FOJswE2skRi6bGXOd6Gi3zKSVfVH44KJOd+ps+KikjYP0