序言

随着2007年国际博协对博物馆定义的最新修订，教育被列为博物馆功能的首位。2015年，国家文物局、教育部联合发布《关于加强文教结合、完善博物馆青少年教育功能的指导意见》，标志着博物馆教育正式成为学校教育的一部分。一方面，博物馆承担着越来越多学校教育、社会教育的责任；另一方面，公众对博物馆教育的需求不断增强，博物馆需要利用其丰富的资源发挥提升公众的文化生活品质的作用。

目前，关于博物馆的书籍主要分为两类。一类是给博物馆工作者及博物馆专业学生使用的教材和研究著作；第二类是给观众，尤其是为青少年群体设计的主题性的文博读物。而针对非博物馆专业的大学生，以及对博物馆感兴趣的普通读者，了解和认识博物馆本身及其背后文化意义的教材，似乎还无先例。因此，博物馆导赏类读本，在强调“以文化人、以文育人”的今天，更反映了广泛读者群体和社会的需求。

博物馆不仅仅是藏品的组合，更是社会文化与发展的记录。博物馆的教材不应仅仅介绍“物”和“物”的罗列，而应讨论和了解这些“物”的展示背后文化的思考和博物馆的立场。而这正是这本读本型教材的创新之处。上编在对于博物馆机构的综合介绍中融入了大量的案例，而下编在介绍世界上最著名的博物馆及其代表藏品之外，更在每章提炼出一个关于文博领域的重要话题进行深入探讨。

作为一本读本型的教材，此书在写作过程中，以学习者的视角切入，而非以教育者的视角切入，每章以读者关心的问题导入，在每章后的“补充阅读”、“观察体验”与“应用实践”部分与读者的互动，以及在文后对于读者关心的话题、专题的讨论，都体现了以读者和学习者为中心的考虑。

此书不仅配备了丰富的插图，还在每章插入了精心创作的手绘插图，使其在可学、可练的同时也具有了可读、可赏的审美价值。

博物馆是教育图景中的重要组成部分，博物馆教育的演进是整个教育体系演进的侧影。作为博物馆教育的一种新的尝试，诚愿读者开卷有益。

丁钢
于华东师范大学丽娃河畔