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一个卓越的课程背后一定有很深的文化底蕴。“农历的天空下”，课程背后是中国古典诗词的精华，是音乐、书法国画、民风民俗……而一个成熟的电影课程背后刻写的是古今中外各种情境下发生的具有重大意义的事件或者引人深思的故事。
我们开发的电影课程是根据学生在不同年龄阶段的心理特点和学段的规律，精选最适合学生观看的优秀电影，师生以电影文本为核心进行的一系列创造性的活动。
比如一年级的孩子，初到新学校，面对陌生的新环境，存在一个心理适应的过程。根据这一阶段学生的特点我们开设了适应性电影课程专题，通过《除夕的故事》这种贴合生活实际的电影课例，让每一个孩子迅速融入故事中，融入班级发展中；通过《雪孩子》这样的电影让孩子理解集体生活的相处之道是要学会接纳和宽容，学会为他人着想；通过《龙猫》《悬崖上的金鱼公主》这样的电影让孩子们懂得独立的重要性，通过自身的努力快速适应环境，顺利度过心理焦虑期。这样的专题会持续两个月的时间。孩子们通过理解电影故事，与电影故事中的人物对话，模拟电影中人物的处境，理解他们的选择，思考自身的发展，进而提升思考问题的能力、解决问题的能力、创造新故事的能力、进行自我教育的能力。
这需要漫长岁月的修炼，也需要一个又一个经典电影文本连续性地对学生进行引领和塑造。经过小学六年的穿越，我们与孩子一起经历了完整的小学电影课程。
电影课程是师生一道去完成的梦想，在电影课程中师生的生命都能得到成长，它提升的不仅是学生的知识水平与道德水平，更有生命境界的不断拓展——在岁月中积淀出属于自己班级的故事、语言、密码，拥有共同的“电影故事”，经历别样的生命旅程。儿童电影课程的核心是通过故事中的矛盾和人物内心的冲突揭示童年成长的秘密。经典儿童电影揭示了儿童成长中普遍的、共性的问题，可以让儿童通过角色自居直面这些问题，继而通过体验人物内心的挣扎与斗争找到解决这些问题的途径，变成一个更好的自己。