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定位之一：使本书成为孩子们可独立使用的电影课程读本。
我们在本书的结构上设计了丰富的适合学生参与的环节，通过学生对电影文本的聆听、与老师的互动探讨、班级表演、海报创作、读写绘的结合、电影续编、影评深化等环节，一方面增强学生对电影故事的理解，另一方面让学生展示自己的特长，又能创造自己的故事。所以此书有助于学生提升自我素养，丰富学生的精神世界，提升学生的思维品质，提高学生的核心素养。
定位之二：使本书成为教师开展电影课程的参考性用书。
开发课程是教师应具备的专业能力。而电影课程的开发国内目前还处于各个学校自发探索阶段，侧重于教师在教室里的个性化解读。我们希望这本书的出版能为教师开发电影课程提供有益的借鉴。
目的之一：促进孩子的健康成长。
我们选择的电影都是体现正能量的经典电影，能给孩子的成长以引领。电影中的主人公都是积极励志的，他们帮助孩子们解决问题，他们成为孩子们成长的榜样。
比如我们推荐的电影《勇敢传说》，教会孩子们与父母发生冲突时，反思自己的错误，明白对父母的爱始终是占主导地位的，并通过改正错误去弥补自己犯下的过失。这是孩子内在的真正的成长。
丰富多彩的电影活动呈现了孩子们的成长过程，展示了孩子们的才艺特长，促进了写作水平的提高，提升了语言表达能力，深化了理性思维能力。所以，孩子们精神和人格的成长是开展电影课程的目的，我们的电影课程真正关注的是教室里孩子们的生存的状态。
目的之二：提高学生的核心素养。
2014年3月30日，在教育部印发的《关于全面深化课程改革 落实立德树人的根本任务的意见》中，“核心素养”被置于深化课程改革，落实立德树人目标的基础地位。2016年2月《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》发布，引起广泛热议。当前，核心素养已是基础教育改革最热词。所以大部分学校在校本课程的设置上都把提高学生的核心素养作为课程开发的标准。电影课程的开发与应用，为落实国家课程改革方案，推进素质教育的实施，研究、开发和实施校本课程，构建新的课程体系作出了探索式的实践。我们通过丰富优秀的影视资源使学生形成良好的自我认知，开阔学生的视野，提高学生辨别真善美与假恶丑的能力，有助于学生人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等核心素养的发展。