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即使是最善于写作教学叙事的教师，也无法将每天的教学内容都写成有价值的教学故事，因为教学叙事在情节之外，更关注过程中体现出的教学理念、教学技能和教学智慧。绝大多数的课堂活动，虽不乏应有的教学理念、教学技能和教学智慧，但这些教学理念、教学技能和教学智慧多停留在常识阶段，几乎人人皆知，不具备探究与推广价值。
值得形成叙事文字的教学理念、教学技能和教学智慧，必须具有新颖、独到、精巧、顺应规律等特性。文字承载的只能是代表了教学的应有发展方向、体现了教师的应有教学情怀和教学机智的相关信息。任何有违学科课程建设需要、有违教学规律、有违学生身心健康发展需求的行为，都不应该成为教学叙事关注的内容。
写作教学叙事时，需注意下述四方面的问题。