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与家长沟通，需要教师站在家长的立场，认真倾听家长的问题，了解不同类型家庭的家长需求，尊重家长愿望，学会换位思考，想家长之所想，急家长所急，共同探讨教育孩子的最佳方法，有针对性地予以建议。
1．接纳尊重，真诚平等
“接纳尊重，真诚平等”是教师与家长沟通第一原则。“接纳尊重”指的是无论孩子家庭和家长的情况多特殊，他们的教育理念可能有多么不“科学”，多么违反“常理”，教师必须能换位思考，以父母之心理解家长，理解家长是出于对自己孩子的关心，不带任何偏见去接纳家长，并以真诚平等的态度开展与家长的沟通。
2．善于倾听，换位思考
成功的班主任往往是一个很好的倾听者。他们善于倾听来自家长的声音，借助家长的力量，提高教育教学的有效性。在交流的过程中，教师要能够换位思考，设身处地为家长着想、与家长一起寻找解决孩子问题的有效方法。
3．了解家长，形成合力
不同的家庭拥有不同的风格，家长也是如此。因此与家长沟通时，我们要了解家长的特点，以便家校合作，营造教育的双赢。面对“溺爱型”的家长，我们要肯定孩子的长处，寻求与家长的共鸣，同时委婉地指出学生潜在的缺点，让家长意识到老师对孩子的关心、爱护，从而寻求一种双方都认可的方式对孩子进行教育；面对“甩手掌柜”型的家长，我们要多报喜，让家长从“自我”的世界里走出来，更多争取到家长给予孩子的关注目光，让孩子感受到家长的爱。
4．提升自身，赢取信任
要赢得家长们的信任，班主任就要努力提高自己的教育教学能力。既要不断充电，勤于反思教学的得失，找出适合不同班级的管理方法，又要不断提高自身综合素养，提升个人人格魅力，做一个让学生、家长、领导放心的好“主任”。
一般而言，教师与家长沟通的目的主要是围绕以下三个维度开展：一了解孩子个体发展经历、个体特点和发展需求，二了解孩子的家庭教养状况和原生家庭背景，三传递给家长孩子的在校情况，包括学习状况、在校活动、与人交往情况、出现的问题等。
为更好地同家长开展有效通畅的沟通，对上述三个维度，以下具体内容可供参考：
●孩子的学习成长经历，如是否存在多次转校，有什么学科特长，获奖经历等。
●孩子的兴趣爱好，如是否有才艺特长，孩子的兴趣爱好形成原因和培养过程等。
●孩子的社会活动经历，是否参加过志愿者活动或特色夏令营、冬令营、特训营等，从中得到的收获体验。
●孩子是否有干部经历，及具体负责开展的某些令人印象深刻的事件和收获体验。
●在孩子成长过程中比较有影响、有意义的，除父母以外的人或事件。
●孩子家庭教养的核心和原则，父母的分工，谁有家中的话语权。
●家长的教育理念，包括对自己孩子的教育教养观念，对整个教育大环境的看法观点等。
●父母对孩子成长的分析、期待和近期、中期和远期远景。
●进入青春期后，亲子沟通中出现的困惑和问题，家庭中各个成员的应对方式。
●关于家庭教育给予一定的方式指导或建议。
●孩子的原生家庭是否存在特殊性或特殊要求，如父母离异、意外丧失家庭重要成员、是否需要学费补助等特殊情况，这些都需要在今后的学校教育中配合关注。
●家长感兴趣的如学校教育特色、班主任等德育工作、学校学科教学等。
●孩子在一段时期内的学校具体表现、特定事件、呈现的问题、班主任对孩子的评价和孩子在校状况相关的内容。
●孩子学习情况分析，科任老师或班主任对孩子的评价等，孩子的近期学习成绩怎么样，跟往常相比是否有波动，以及造成波动的原因，需要家长协助的情况。
●孩子的课上表现，让家长更深入地了解孩子的学习习惯，如需改正，需要家长与工作者共同努力引导。
●孩子在家开展学习的状况，如时间自我管理、课外补习等。
●针对进入青春期的孩子，还可了解孩子对手机和电脑的使用状况，孩子周末或休假中的同伴联系等情况。
●需要家长配合共同关注的问题。
沟通的形式包括：家访、邀请家长来校单独交流、电话等传统的沟通方式，也包括QQ、微信、学校专辟网站家校互动版块，某些APP如“晓黑板”等新媒体沟通方式。教师可根据孩子和家庭的实际情况和需求、所沟通内容等采取适合而高效的沟通方式。