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无论是班主任还是任课教师都有承担家庭教育指导工作的责任。对于家庭教育指导工作的内容、方法以及需要注意的问题应有清晰的认知。总体来讲，高中教师应该重点思考的问题有如下几类。
1．了解家庭教育指导包括哪些基本内容。
学校家庭教育指导工作涉及面广，内容非常丰富，而且随着时代的发展以及家长对孩子教育期望不断提升而变化。主要包括几个方面的工作：组建学校三级家委会的方式与流程，家委会成员的选拔及其功能与职责，如何真正发挥家委会参与学校民主管理、促进学校教育教学工作的作用；如何利用家长会、家访等多种家校沟通方式，及时沟通家校信息，积极互动；如何组织各类家校活动，如何整合、利用家长资源，积极鼓励家长参与学校教育等。
2．能够针对不同的家庭情况，进行分层分类指导。
当前的家庭情况比较复杂，一个自然班有不同类型的家庭情况，如完整的家庭、再组合家庭、单亲家庭、单亲家庭与祖父母同住、家庭经济困难、父母重病（残疾）特困家庭、父母健全但孩子独立生活等。不同的家庭对孩子的期望值不同，亲子关系不同，家庭教育指导的需求也不同。面对多元化的家庭教育指导需求，教师应该深入思考如何对家长进行分层分类指导，以达到在有限的时间内取得最好的效果。
3．在家校合作与沟通中，获得家长的信任与配合。
获得家长的信任与配合是家校有效合作以及家庭教育指导工作顺利开展的必要条件。尤其是当某些家长针对班主任提出质疑或责难时，班主任该如何应对？班主任与家长的良好沟通对于学生的发展有着积极的作用，那当家长与教师在教育理念有所不同的情况下，班主任该如何应对？学校作为学生学习的最重要的场所，当面对突发事件时，班主任该遵循的处理原则有哪些，该如何与家长方沟通？这些问题都是每一个教师在工作中会遇到的问题，需要不断去思考并创新如何解决的途径。
4．既要解决共性的家庭教育问题，还要进行个别化家庭教育指导。
以往的家庭教育指导工作多是针对家庭教育中的共性问题，方法多是以家长会、家校活动等活动，对家长群体进行指导。当前，随着社会的发展，面对家庭教育需求的多元化，只是以家长群体作为家庭教育指导对象已经远远不能满足家长们的需求，必须要开展个别化的家庭教育指导。面对当前层出不穷的个性化家庭教育问题，提升教师的家庭教育指导的意识与能力，培养家庭教育指导教师骨干力量，扩大学校家庭教育指导队伍，都是当前学校要着力解决的课题。如何让全体教师成为合格的家庭教育指导者，教师的积极性及指导能力如何提高，应该是教师专业能力培养与培训的重要内容。
总之，家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。广大家长要肩负起家庭教育的责任，不断学习、提升自身素质和能力，系统掌握家庭教育科学理念和方法，增强家庭教育本领，用正确的思想、方法、行动教育引导孩子。广大教师的责任就是引领、指导家长都能够成为称职的、优秀的父母。