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当孩子开始接触外界的一切，对于自己遇到的事情，他都会用手摸一摸，用嘴尝一尝，用鼻子闻一闻，偶尔也会把东西摔坏，来看看它会产生什么样的反应。假如孩子正处于这样一个阶段，那可以把家里贵重的东西藏好，给孩子一些安全的家用物品，或是买些耐摔的玩具。这时父母可以慢慢引导孩子什么东西可以碰，什么东西不可以碰。
实际上，对于喜欢搞破坏的孩子而言，他们的心理是复杂的，有很多种类型，父母需要耐心、有心地去发现，而不是一棍子打死，不能轻易地以打骂来应对孩子的破坏。
孩子四岁多了，最近总是喜欢将别人的东西毁坏。前一天将爸爸放在桌子上的书稿全部用笔涂鸦了。昨天又将他小哥哥的作业给撕了，搞得小哥哥大哭，结果他却表现出一副无辜的样子。
今天回到家看见小机器人的零件散落在客厅里，桌上的电话机被拔掉了线，台灯罩也掉到了地上……不用说，又是这孩子干的好事。虽然他才四岁，不过已经越来越让我不知道如何是好了。平时孩子可一点也不笨，他说话早，走路早，动手也早，不过他的动手能力也太强了，只要是被他玩过的东西就难逃被“肢解”的厄运。我该怎么办呢？
孩子的这种情形就是心理学家所说的儿童破坏行为，孩子有这样的行为，父母大可不必紧张，我们可以与儿童心理学家一起认识孩子的这种行为。心理学家认为，把自己感兴趣的东西拆开，是孩子学习探索的一种表现。他们不是故意去破坏一个东西，而是因为他对这个东西感兴趣，想看看里面到底有什么东西。比如，有的孩子喜欢把玩具拆开，去看看车子为什么会动，里面到底有什么东西。这时孩子是沉浸在自己喜欢的事物里面，并努力通过自己的双手寻找答案。
有的孩子会以摔东西来表示“我生气了”，他们在发脾气时希望得到关爱，因为他们需要确认“我还是爸爸妈妈的宝贝”。孩子对现实中的事情都有自己的底线，若是让他承受过多的拒绝，对他而言是极其困难的。于是，发脾气摔东西成为他们表达失望的方式，在这样的情况下，父母需要保持冷静。
而有的孩子摔了东西，不过是好心办了坏事。孩子的出发点是好的，不过由于经验不足或能力有限，结果事与愿违。有的孩子见金鱼缸结了薄冰，怕金鱼冻死，就把金鱼捞起来包在手帕里，结果金鱼反而死了。若是这样的情况，父母要肯定孩子的想法是好的，接着告诉孩子失败的原因，自己不懂的事情先要请教父母，自己力不能及的事情长大了再去做。
父母首先对孩子有宽容的心态，因为破坏的过程就是孩子学习的过程。不要严厉批评孩子，也千万不要说“不许再把玩具拆了，不然明天不给你买新玩具了”等这样警告和威胁的话，有时候父母的批评和威胁很可能会扼杀孩子可贵的探索精神。
父母应尽量鼓励且参与到孩子“破坏”的过程中，这是一个手、眼都在活动的过程，可以促进他们思维的发展。鼓励孩子适当地进行“破坏”，就是鼓励孩子的创造力，以及对更多事物的探索兴趣。当父母看到孩子正在拆玩具，应蹲下来参与到孩子的活动中“这里面是什么呢？怎么会动呢？”……引导、帮助孩子一起寻找结果，然后再跟孩子一起把拆开的玩具组装起来。
在日常生活中，父母要多提一些问题让孩子去猜、去想，比如闹钟为什么会响呢？为什么会嘀嘀嗒嗒的呢？假如把闹钟的针取掉了，那它还会走吗？还会响吗？父母需要做的就是提出问题后，主动带领孩子从“破坏”中寻找答案。
假如孩子好奇地想知道各种现象发生的原因，总想搞清楚不停转动的闹钟里面装了什么？电视里是否真的有个会说话的小孩子？那当爸爸在修理家中这些东西的时候，不妨让孩子观摩，必要时也可参与到其中。爸爸可以当着孩子的面拆卸家中废弃的东西，没有危险性的动手部分则让孩子来动手。
假如孩子是无心造成的过失，那父母可以在他力所能及的范围内让他对自己的行为负责。比如杯子打翻了，就让孩子用抹布去擦干桌子，玻璃瓶打破了，就让他帮忙拿来扫帚和簸箕，不要乱加责备孩子，毕竟孩子不是故意的。
小孩子通常会有无穷的精力，孩子善于“破坏”的背后很可能隐藏着一颗渴望探索的心。父母应该为其提供一个良好的活动空间，尤其是那些独生子女，让孩子多和邻居的同伴玩耍，休息时多参加集体活动。父母要经常与孩子沟通，了解孩子最近有什么烦恼，或孩子有什么需要。