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许多父母总是抱怨孩子太“懒”了，做什么事情都需要自己提醒，否则他就坐在那里一动不动。其实，出现这样的情况，原因是多方面的：有的孩子是没有养成主动做事的习惯，孩子天性是比较敏感的，他们的注意力和兴趣转移得很快，不能长久地保持，因而不能很好地去做一件事情，即便是做起事情来也是“有头无尾”，或者毛毛躁躁，他们在写作业的时候，总是一会儿去喝水一会儿去洗手间一会儿又在窗户边上看一会儿；有的孩子是受到周围环境的影响，他们注意力不集中，总是被外界的东西所影响，比如玩具、动画片，他们看到这些就会停止手中的事情，把注意力转移到另外的事情上去。
孩子很聪明，十分可爱，全家人都很喜欢，不过让爸爸妈妈有一点不满意的就是太“懒”了。妈妈常常这样说他：“你就像那癞蛤蟆，我推你一下，你才走一步，从来不会主动向前走。”刚开始听到这句话，孩子很不理解，因为他没有看到过癞蛤蟆。
平时放学回家，总是要爸爸妈妈催促三四遍：“该写作业了”“放学了就应该先把作业写了再玩，否则一会儿不许吃饭”“宝贝，快来写作业，别玩了”“乖，听话，赶快来把作业写了”……最后，孩子总要出去玩几次，才能把作业写完，有时甚至会捱到深夜。对此情况，爸妈很是头疼。
除此之外，孩子之所以会“懒”，在很大程度上就是父母娇宠出来的。有时候，孩子的事情没有做好，父母发现了，为了省心省事，父母就大包大揽，让孩子失去了主动做事情的机会，继而使孩子产生一种依赖感，养成做事需要有人提醒的习惯。
这时候，如果父母不能正确对待，再加上孩子的模仿能力又强，会使一些不良行为在孩子身上得以滋生。所以，当父母发现孩子做事缺乏主动性，就应该进行正面教育，加以鼓励，并进行引导，这样就能帮助孩子克服做事毛躁的不良习惯，使孩子养成主动做事的习惯。
父母是孩子的第一任老师，因而，父母教育孩子的最好方式就是言传身教。父母除了鼓励孩子去主动做事情，还需要以实际行动来告诉孩子主动去做事情是一种好习惯，也会从中获得许多有益的东西。比如，当孩子做完了一件事情，父母应给予赞赏，并把孩子的成果展示给他自己看，让他获得一种成就感。当父母做好了榜样，给孩子树立起了良好的形象，孩子就会受到积极的影响，继而学会主动去做事情。
在日常生活中，大多数孩子做事都是毛手毛脚，虎头蛇尾，这时候父母应该制止孩子们这种不良行为习惯的蔓延，进行正面引导，同时也要给予孩子一定的鼓励。当孩子在做一件事情的时候，父母应帮助指出明确的目的，对孩子做事的方法给予指导。从日常生活中的一件件小事做起，慢慢地培养孩子主动做事的习惯。
有时候，孩子做得不是很好，父母就是一顿指责“做不好就别做了”，这样会打击孩子主动做事的积极性，在下一次，他就不会主动去做事了。父母应该鼓励孩子去做事，即便孩子做的事情不是那么令人满意，父母也应该先肯定孩子的成绩，这样可以有效地促进孩子主动做事的积极性。
孩子缺乏做事的主动性，父母的态度是很重要的。当孩子有了偷懒的念头，父母应该适当地用语言去激发孩子，站在孩子的角度，用鼓励性的语言来激发孩子，向孩子提出一些要求。这样，孩子就会在父母的鼓励下主动去做一些事情，他也会认为主动做事并没有想象中的那么困难。
孩子天生喜欢模仿，因为模仿是孩子学习技能、探索世界的一种方式。随着年龄的增长，孩子的语言表达能力在不断地提高，模仿能力也逐渐加强。一般而言，孩子对世界的认知开始是通过他所看到、听到、触摸到、闻到的感官系统对外部环境信息进行接收，这是由于孩子大脑负责外界信息收集的神经元在他出生时就已发育成熟，这就是孩子喜欢模仿的基础。而负责信息处理、逻辑想象这部分的是额神经元，这部分神经元在孩子两岁开始发育，快速发育期在3～6岁，这一阶段孩子的模仿能力会加强。
园园喜欢模仿是在两岁时，她每次在家总不爱穿自己的鞋子，而是偏爱妈妈的高跟鞋，而且穿着妈妈的鞋子，走起路来感觉很神奇。平时趁着爸妈不在家，她还会拿着妈妈的化妆品给自己脸上乱涂抹，还不时地照镜子。
后来上了幼儿园之后，她开始喜欢模仿与自己同龄或比自己大的孩子，别的孩子做什么，她就学别人做什么，连老师都说她的行为比别的小朋友明显，不过在爸妈和比她小的孩子面前又不这样。
园园妈妈觉得孩子很没有自己的主见，总是别的小朋友做什么她就做什么，比如跟妞妞一起玩，妞妞玩得哈哈大笑她也哈哈大笑，妞妞爬扶梯时摔倒了，园园也跟着摔倒，这个现象都持续大半年了。
园园突然之间成为了同伴的“跟屁虫”了，这种类似情况让许多父母感到苦恼和困惑。看到别的孩子做什么，自己的孩子就做什么，这让许多父母认为自己的孩子没有个性、缺乏主见，甚至认为这是不好的现象。
事实上，孩子喜欢模仿是正常行为。孩子最开始喜欢模仿父母，因为父母是孩子的第一任导师，一般孩子模仿父母的年龄应该是两岁左右，比如女孩喜欢穿妈妈的高跟鞋，男孩喜欢模仿爸爸开汽车。对孩子而言，他们认为喜欢的事情就是愿意模仿的事，这主要在孩子大脑情绪记忆系统，比如额叶与边缘系统会存储下来，这是一种良好的体验行为，这种感觉就像成年人所感受的成就感、意义感、被认可感一样。孩子带着这种兴奋感、舒服感，指引着他们的大脑不断重复，所表现出来的就是强烈的模仿行为。
孩子为什么喜欢模仿呢？
模仿即学习。孩子有很强的观察力，喜欢模仿他人的言行举止。实际上，这是孩子学习的一种方式。父母不必担心，只是孩子没有足够的知识经验，不知道怎么办，就只能通过观察同伴的行为表现来模仿学习，从而获得相应的经验。
一种从众心理。孩子从模仿中能够获得成功和喜悦的乐趣。孩子也喜欢随大溜，想跟别人一样，获得别人的认可，融入到集体活动中，这是一种人际交往、人际依赖的心理安全需要，是想获得一种群体归属感。
独立自主意识较弱。孩子年龄小，独立自主意识较弱，依赖心理严重，他们的很多能力都是凭模仿学会的。有了模仿，减少了不必要的探索和尝试，快速掌握别人已经摸索出来的各种技能，才有时间、有精力去创新和发展。
孩子看到别的孩子吃什么，他也要同样的东西。看到这样的行为，父母不要小题大做，将孩子之间的模仿行为认为是嫉妒、攀比、缺乏主见、无理取闹等行为，也别采用错误的方式来对待孩子，比如拒绝孩子的要求，放任孩子哭闹。其实，孩子之间的模仿是一种自然本能，而嫉妒行为则伴随有哭闹等行为表现。模仿同伴就是一种学习和交流，父母错误对待会不利于孩子学习，而且也会影响孩子与同伴之间的关系。
看见孩子跟着同龄的孩子学，觉得孩子没个性、缺乏主见，这其实是父母对孩子模仿行为持批评和否定态度。孩子的观点和主见主要是在模仿的基础上渐渐形成的，他们只有在同伴面前才互相模仿，从而实现真正的交流。
孩子在成长过程中难免会养成一些不好的习惯，而相互模仿则可以促使孩子改掉一些不良的习惯。比如两个孩子一起吃饭，看着同伴吃饭很乖，父母就可以正面鼓励孩子去模仿对方“你看妞妞好棒哦，自己吃饭，她根本不需要妈妈喂”，这样就可以通过互相模仿渐渐地改变孩子的不良吃饭习惯。
互相模仿也存在一些问题，既然孩子可以模仿同伴的好行为，当然也会模仿一些不好的行为，所以需要父母经常把关，注意孩子模仿的内容。比如孩子最近学班里的同学说脏话，父母就要及时干预和正面引导了。很多时候，孩子在模仿行为时并不清楚这个行为背后的意思，也不明白行为的好坏。而父母需要告诉孩子这是一个不好的行为，让孩子改掉这些不良行为。
如果父母不希望孩子去模仿同伴的某些行为，最好的办法就是不要把那些事情搞得很神秘，开诚布公地让孩子去了解怎么回事，好奇心没了，自然注意力也就会转移到其他方面。比如孩子会模仿同伴的口头语、脏话或者口吃、频繁眨眼等动作，父母不要大惊失色严厉禁止，这样做会适得其反，加重孩子的好奇心和反抗心理，用先表明态度然后忽略的方式对待，等孩子的好奇心消失，这类行为症状也会自然消失。
平时生活中，我们对于“小皇帝”的报道听得很多，对于娇生惯养的危害也印象颇深。因此，大多数的父母都会有这样的认识：不能娇惯孩子。这本来是一种好的教育方式，娇生惯养，纵容孩子一些不合理的倾向、习惯，对孩子的成长是极为不利的，比如吃零食、看电视、买玩具、玩游戏等，假如对孩子的行为没有被约束，那恐怕他们会无节制地追求，就好像成年人迷恋金钱、名誉、权力一样。
晚上凌晨一点钟的时候，赵女士和孩子爸爸刚刚睡下去，就听到5岁的女儿喊：“妈妈，妈妈，我要去厕所。”她对宝贝说：“你自己去吧，来妈妈这里拿电筒。”女儿直嚷着：“我不去，我害怕，我要妈妈陪着我去。”她好心劝导：“宝贝，你自己去吧，我们先不睡觉，在床上看着你，直到你回来，好吗？”但是，不管她怎么说，女儿就是不肯去，在床上哼哼唧唧的。顿时，她觉得自己火气直往上冒，然后就说：“要去就自己去，不然就自己拉在床上。”女儿听后哇哇地大哭起来。
赵女士越听越生气，把孩子说了一通。尽管她潜意识觉得自己不应该发火，但就是控制不住自己，总是觉得都那么大的孩子了，也太娇气了，自己上个厕所都不肯。女儿平时总是跟妈妈说怕鬼怕坏人，赵女士也无数次告诉女儿这世界上是没有鬼的，所有关于鬼的一切都是我们人类自己编造的。而坏人嘛，家里的门都是锁得死死的，坏人哪有那么容易就进来了，而且爸爸妈妈都在家里，干吗啥事都需要爸爸妈妈陪伴呢？
不过，父母都是喜欢矫枉过正的。在不知不觉间，连对孩子正常的愿望、欲望也限制了，连孩子正常的心理、需求也视为娇气。父母开始对孩子有比较高的要求，着急孩子可以早点坚强、自立、成熟。孩子在成长过程中是慢慢长大的，比如他们小时候怕狗、怕猫，恐惧心理是莫名的，不是想不害怕就可以做到的，与意志无关，也不是娇气的事情，作为父母需要适时满足孩子内心的自我肯定感。
日本教育作家明桥大二曾提出，父母应在孩子童年时期培养其自我肯定感，让孩子撒娇，促使其形成独立的人格。自我肯定感是孩子心灵成长的根基，0～3岁是培养孩子自我肯定感的最佳时期。然而，许多父母大多关注孩子的身体健康和学习，忽视了孩子的心理健康。自我肯定感，是让孩子意识到“我是有存在价值的，是被别人需要的，做我自己就可以”。一旦孩子有了自我肯定感，才会有学习欲望，才能促使其提高素养，形成良好习惯。假如缺乏自我肯定感，孩子会认为自己活得没有价值，反而容易丧失努力学习和提高素养的欲望。
怎么样培养孩子的自我肯定感？明桥大二认为，父母应多拥抱孩子，仔细聆听孩子讲话，让孩子感受到父母对自己的重视。当然，对于幼儿来说，多给孩子换尿布、喂母乳等也是培养孩子自我肯定感的有效方式。
让孩子撒娇，有利于培养孩子的自我肯定感。孩子10岁以前要允许其撒娇，让孩子获得依赖感和安全感，有依赖感和安全感的孩子才有意愿向往独立。父母要允许孩子撒娇，可对其撒娇行为无视或放任不管，不要过度干涉孩子的撒娇行为。
父母要学会区分孩子的撒娇哪些是合乎情理的，哪些是不合乎情理的。比如孩子生病、身体不舒服时，就比较容易撒娇；婴儿每天的午后和晚上要睡觉时会撒娇；外界扰乱了孩子的生活习惯就可能导致孩子吵闹、撒娇；孩子到了一个陌生的环境，因为不熟悉环境而产生心理不愉快也会撒娇；当孩子情绪低落、心情不舒畅时也容易撒娇……这些父母都应该予以理解和原谅。
允许孩子撒娇和娇惯孩子是两个概念，允许孩子撒娇，更多地是理解和适度满足孩子的正常心理需求。孩子本来就是孩子，一点儿都不娇气那就是大人了。而娇惯孩子更多是无节制地满足孩子的欲望，纵容孩子过分的表现。让孩子撒娇与娇惯孩子不同，前者是满足孩子情感上的需求，对孩子依靠自身能力可以做到的事要尽量放手；后者是满足物质上的需求，对孩子的事大包大揽。允许孩子撒娇，他并没有被“惯”得娇气，孩子自身的生命力和自立能力是茁壮的，会自然地生发出来。