第二版前言

我再一次阅读第一版前言时，“概念化的旅程”吸引了我的注意——当时我用了斜体标注，因为我正在寻找一个能概括这本书的核心内容的公式。写作本书的原本目的是为美国的治疗师、心理学家和社会工作者提供精神病学教育的补充教材，后来意料之外的是，它还进入到不同学科领域，并且被传播到许多国家。鉴于此，对本书进行修订并出版第二版成为迫在眉睫的重要任务。

许多年轻人和老人也在阅读这本书，他们并没有实际的临床经验来帮助他们判断书中的内容，这点常常让我觉得有些尴尬。在做修订以前，我在哈佛大学的新生研讨班（1961—1962年）上提出了这个问题。我发现，无论如何，个性的整合总能给年轻学生一些指引，这种指引能帮助他们深入自我意识和理解从不同资源获得的词汇。我的学生们都不赞成我对书中内容做大幅修改，就好像老人没有权利去改写自己年轻时所书写的旅程那样。感谢他们的坚持和用心。

但是本书也被用于培养那些从事精神分析工作的专业人员。所以在这里我要说明的是，本书的缺点源于它的性质，它记录的是专业工作者在第一阶段的工作，就像许多其他事情那样，第一次做的时候觉得很了不起，可是如果再做一次，你就会希望当时不是那样做的，甚至想重来一次。所以我此次修订的目的只是想要澄清我的原始意图以及增加一些我同时期的工作成果作为补充。

在做修订的过程中，我首先修改了那些我自己重读的时候不太理解的段落。其次，我修正了那些常常会引起误会或是常常被学生问到的描述和解释。从第一部分末尾到第三部分，我增加了大量内容。最后，我增加了我十五年前写的脚注，我后来写的一些内容即是从这些脚注发展而来。

第一版前言中的致谢部分并没有提及已故的大卫·拉帕波尔。他阅读过我的手稿，但是直到本书出版前，我都未收到他的建议（具体细节在此不予赘述）。在后来的几年里，我们曾一起工作过，他比任何人（也包括我）都更能将我书中的理论含义描述清楚，并将那些理论同其他精神分析师和心理学家的观点联系起来。我只好满怀感激地引用他的著作，其中包括详细的参考书目。

第二版增加的内容源自论文《青春期前儿童的游戏建构中的性别差异》和《“健康人格”的成长与危机》一书。

行为科学进展研究中心
爱利克·埃里克森
1963年3月于加利福尼亚斯坦福