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1.怎样让写人作文有内容可写
（1）先明确写人作文的目的，概括出人物的性格特点
写人作文的目的，其实是告诉读者，他（她）是一个什么样的人，也就是要写出人物的性格特点或精神品质。因此，需要先概括出人物的性格特点或精神品质，如热心、好学、马虎、谦和、认真、执着、可爱、热爱读书等。
（2）根据人物的性格特点，写出对应事例
假设我们的中心思想是“同桌是个热心助人、好学上进但做事却很马虎的人”。接下来，我们就应该思考哪些具体事例能分别表现出中心思想。
有位同学在《天下最美歌声》中这样描写他的同学。
比赛开始了，我们班的队员始终保持领先状态，王巨峰带着拉拉队一块唱：“稳扎稳打，加油！”可是好景不长，我们班的队员体力下降，打得也不好了，拉拉队的气势也急速下降。可是，王巨峰依然很乐观。他挥舞着小旗，带领着啦啦队唱道：“丢了一分不用愁，我们会为你加油！”五（1）班的拉拉队也不甘示弱，但是王巨峰没有急着让拉拉队喊，而是沉着冷静地想出了令一个五（1）班哑口无言的歌词：“大哥哥，大姐姐，要让着小弟弟小妹妹。六（1）班，爆发吧！”场上的队员深受鼓舞。王巨峰的嗓子都喊哑了，但他还是不断地用他沙哑的嗓子鼓励队员们，我们班的队员都被他的行为感动了，经过一番拼搏与努力，我们队终于取得了胜利，还获得了“最佳拉拉队奖”。
文章通过具体事例表现出王巨峰热爱集体的团队精神。
2.怎样让叙事作文有内容可写
（1）记一件事
这样的作文往往是为了突出这件事对自己的影响（受到的启发和教育意义）或揭示某种社会现象。在叙述过程中，要侧重于表现事件发展过程中的一些重要细节和人物心理的描写，通过直接描写和间接描写等多种表达方式的结合来表现文章的中心思想。在写这样的文章之前，必须仔细挑选和安排最能突出文章中心思想的代表性事例。
我们来看丁兰珺同学如何描写身边的小事：《第一次尝试养鸡》。
丁兰珺
当我们学校秋游的时候，我得到了一只可爱的小鸡。
刚把小鸡带回家的那一天，小鸡还挺可爱的。小鸡在家里总是东瞧瞧，西瞅瞅，这儿啄啄，那儿抓抓，总是歪着小脑袋，像个好奇的孩子，样子可爱极了。小鸡也很活泼，总是扑棱着翅膀，在家里跑来跑去，有时还上蹦下跳，十分讨人喜爱。我一放学回家，没有了伙伴，小鸡就可以陪我，和我一起玩。有时我生气了，可我一看到小鸡，我的气就没了。
然而，过了几天，小鸡变得可淘气了。只要它一进厨房，就会把菜叶啄成小块儿小块儿的，并且满地都是，有时还把垃圾箱的垃圾叼出来，有的是脏兮兮的破烂儿，有的是扔掉的食物，收拾干净了之后，小鸡就趁大家不注意，又把厨房弄得一团糟。最后小鸡倒是没怎么样，可我却挨了骂，我心想：要是没套中这只小鸡就好了。
后来，小鸡随地大小便，并且它还不在外面大小便，一回到家它就开始大小便，还得有人擦，不然的话，屋子里就到处都是小鸡的便便。小鸡还总是跟着人，一看不到人，就“叽叽叽”地叫个不停，吵死人了。每次吃到虫子，就会噎着，还得有人来照顾它。每天我都得早起，收拾小鸡的箱子和小鸡的粪便。我特别想把小鸡送人，因为它太麻烦了，但是妈妈说：“小鸡虽然很淘气，但它给我们带来了欢乐。”听了这句话，我才喜欢上这只小鸡。
虽然养鸡很麻烦，但这也给我带来了欢乐，我会继续养这只可爱的小鸡。
文章第三段可以作为全文的重点，作者选择的事例特别好，可以进行细致的描写。只是在具体描写过程中，还可以更为细致些。比如，将小鸡进厨房时的样子也详细写出来，直接描写小鸡的一举一动，会给大家留下更深刻的印象，也会使得这篇记事作文的内容变得更加丰富，有内容可写。
（2）记多件事
记事作文中即使涉及了很多件事，有一点是不变的，那就是这些事都会围绕一个中心思想，从不同方面来表现中心思想。我们在选择材料时，首先要知道我们文章的中心思想是什么，然后可以从不同的方面选择材料。
我们以前学过，一篇文章中如果写到了很多事件，其中肯定有一个是需要重点描写的，一定不能将很多事简单地堆砌在一起，眉毛胡子一把抓，没有主次之分。
下面看看孙墨涵同学写的《第一次尝试__________》。
孙墨涵
爸爸妈妈在家的时候总是叫我做这个做那个，好烦啊！今天，爸爸妈妈不在家，哈哈，人民大解放啦！我要开始“大闹天宫”了！
就在老爸老妈关上门的一刹那，我的小宇宙瞬间爆发，站在床上手舞足蹈，还边跳边唱：“今儿个老百姓，真呀真高兴！”发泄完之后，我就立刻冲向和我分别已久的电脑，跟朋友聊起了天。
甲：今天怎么了，上线这么快？
我：父母大人不在家，解放了！
甲：真幸福！啊呀，老爸快回来了，先不聊了。Bye Bye…
我：胆小鬼。
无奈的我只好合上电脑。突然，我的肚子开始唱起了空城计，于是我打开冰箱。咦？老妈为什么连个鸡蛋也不给我留？于是我翻箱倒柜，终于找出一筒薯片。
唉，要是平时多听听妈妈的话，跟她学做饭就好了。我一边啃薯片一边想。不一会儿，薯片就吃完了，我只好饿着肚子，坐在沙发上看电视。突然，我一个激灵，想起自己的作业还没有写。于是，我几乎是“爬”着回到房间，开始奋笔写作业。
时间一分一秒地过去，可那一分钟对我来说就像是一小时那样漫长。就在我终于停笔的那一刹那间，我抬头看了看表：已经6点了。可爸爸妈妈还是没有回来。
忽然，我的肚子如翻江倒海般疼痛，我在床上滚了好一阵子，然后一股液体从我的胃里涌了出来。我立即狂奔向卫生间，在一阵狂吐之后，我有气无力地躺在床上，心中默默呼喊：“老爸老妈，快回来救我！”
就在我快要“断气”的瞬间，门打开了，我就像看到了救星一样，顿时充满了力气。
“老爸老妈！”我扑在他们的身上，“我再也不会离开你们了。”
这篇文章列举了好几件在家的小事，但都说明了在家时候的那种百无聊赖和对亲情温暖的渴望，这是比较好的。但不足之处是，没对最能体现无聊的这个小事详细刻画，也就是说对文章重点部分的描写不够充分细致。比如，作者写到： “我一边啃薯片一边想。不一会儿，薯片就吃完了，我只好饿着肚子，坐在沙发上看电视。突然，我一个激灵，想起自己的作业还没有写。于是，我几乎是“爬”着回到房间，开始奋笔写作业。” 这一段的内容可以展开，可分成好几段来写，写自己当时都想到了什么，写出当时的情形，将故事的过程放“慢”，展现出作者当时的一举一动来，这样才能更好地向读者展示自己一个人在家时的情景。如果能做到以上几方面，文章会变得更加精彩。
董云菲
夜晚，我仰望天空，北极星闪烁着清淡的光芒，茉莉花茶散发出淡淡的幽香，这些都促使我的笔尖在稿纸上静静地诉说着我的心事。一想起那件事，我的泪水便无情地滑过脸颊，一滴，又一滴……
引起下文，做得很好。
那一天，我急匆匆地来到学校，汗水从额头上一滴、一滴地流下来，落在桌子上、地上。天气可真热！
我拿起心爱的课外书，不紧不慢地读了起来。就在这时，一旁的同桌便说下课有话要对我说。下了课，我们便来到走廊，她 郑重其事 地对我说：“期中考试的成绩出来了！”听到这里，我的心怦怦直跳，紧张、惶恐接踵而来，既兴奋又害怕。她接着说：“数学我们班八个同学上90分，我考了81.5分，你考了74分。”我一脸茫然，惊奇地问：“这是真的吗？你在骗我吧！”她便认真地说：“这是真的，我可没骗你！”说完她便生气地走了。
可以将这四个字换成具体的动作和神态描写，这样会让文字变得更加生动形象。
我愣在那里， 心里顿时有一种从未有过的感觉，心想：这不是真的，这一定不是真的！是她在骗我！是她在骗我！我不能上了她的当！我可是一个成绩比较好的女生，不可能考那么低的分数的！是她在骗我！
心理活动的描写十分细致生动，并且将其独立成段，使其在文章结构安排上更加合理，更能突出人物的心理情感。
放学了，我独自一人走在空旷的跑道上，耳边仿佛又响起了那句话：“你考了74分！你考了74分！” 这些话像魔鬼般的吼叫萦绕在我的耳旁，缠绕着我的思想，控制着我。周围灰沉沉的，寂静得连我自己的呼吸声都听得见，明亮的天空霎时间变得灰暗。不一会儿，零星几点的雨珠就往我身上打，周围的人都在躲雨，操场上空无一人。雨越下越大，仿佛是上天给我的恩赐，送给我一场大雨，让我无所顾忌地哭泣、咆哮。周围的人对我指指点点，诧异地看着我。我的心像被一把刀狠狠地插进去，一滴一滴地流淌着血。我绕着跑道奔跑着，哭泣着，在雨水中绽放着自己。
心理描写非常传神。
回忆往事，不堪回首。这是我在数学上第一次失败，但我坚信这也是最后一次。第一次体验失败的感觉，又疼又伤心。失败就像那路上的石子，一不小心你就会被它绊倒，但你没有哭泣的时间，只能拍拍身上的尘土再爬起来，继续向前走，只要坚持不懈，终究会成功。这一次，我明白了坚强的理由：哪怕多次跌倒，也要站起来。
你的坚强肯定是在事情发生后思考得来的，为什么不把怎样思考和思考后心理的变化写出来呢？
点评
文章语言很有文采，对自己的心理描写很传神。开头引起下文做得很好，继续保持。
1.紧扣主题
这篇文章的中心是“星子划过夜空”，就是要你写出生活中什么如同星子划过夜空，要体现事情或者人的短暂与珍贵的关系。如果文章中没有时时扣题，那就需要开头结尾扣题，首尾呼应，主线清晰，以免跑题。
2.选材上要找能突出中心的典型事例
最后中心扣到失败与成功上，那同学提醒分数的事情是推力还是阻力没有说，事件反而显得多余了。一般选择以小见大的例子时应是这个小事蕴含着大道理或者深刻的感情，一次分数就让你冒雨咆哮有点“无病呻吟”的感觉，降低了文章的真实性。
3.注意结构上的安排
全文的思想感情是欲扬先抑，那扬的部分应该让人感
觉出你的阳光和坚强，这部分描写较少。还有很大的
进步空间，继续努力！
朱映兰
“李时珍撰写《本草纲目》时，当朝的庸医们纷纷骂他狂妄自大；伟大的数学家祖冲之修订大阴历法时，皇帝的宠臣戴法兴讥笑他自不量力；爱迪生发明电灯时，经历了一次又一次的失败……”有一次爸爸这样对我说。
开头爸爸对你说的话很新颖，但要注意让人的语言更加口语化一些，这样才能使得文章内容变得更加真实自然。
“他们究竟是怎样坚持下来，最后获得成功的呢？” 我不解地问爸爸。
这里可以运用神态描写，使其更加细致。
“因为他们坚信着一个信念，因为这个信念才使得他们不断努力，最后获得成功。”爸爸笑了笑，颇有意味地看着我。
“什么信念？”
“那就是……他们相信……他们的人生之路就在自己的脚下啊！”
“路在……脚下？”路当然在脚下啊，为什么这还会是一个信念？那时的我并不理解，直到那一天。
“还有一个礼拜了，你到底想怎样啊？！”一段尖锐的声音险些刺破我的耳膜，我昏昏欲睡地抬起了头，不解地望向她：“嗯？”
“下周一就要查板报了好不好，主题是什么还没定，该怎么办啊？！”
“哦，板报啊，”我从书包里抽出一张纸，“我设计了一个这样的排版，你看行——”
“啊？怎么这么乱？不行不行，一定会被扣分的！”段一接过我的设计蓝图，立马摆摆手，不可思议地看着我。
“我觉得这样的设计挺好的——”
“绝对不行！依我看，咱们这次板报肯定不会获得好的分数了，唉……”
如果只通过单一的人物对话来安排文章内容，会降低文章的生动可读性，你在写这部分时做得很成功，及时地加入了人物的动作和神态描写，但整体上来说，还是有些偏少，应再在上述对话中增加人物的动作、神态或心理描写。或是在不改变文章本意的情况下，减少人物对话，让其变得更加精练些。
刚刚还充满自信的我立刻像是被泼了一碗冷水，手中的图纸飘落在地上。这是什么苦差事？真是烦透了，自己明明很有信心，然而别人是这么不给予我肯定，虽然我作为宣传委员也有些年头了，但是这么大的打击还是第一次。转身想过放弃，但是肩上重重的责任感又迫使我弯下腰，捡起那张设计图。明明是挺好的一张……我相信它能够获得一个好的分数。可是……还是没有把它付诸于实际的信心。 “明代李时珍撰写《本草纲目》时，当朝的庸医们纷纷骂他狂妄自大；伟大的数学家祖冲之修订大阴历法时，皇帝的宠臣戴法兴讥笑他自不量力……”突然，爸爸的话荡漾在我的心中，我恍然醒悟。
这段设计特别好！
“九班……”年级组长缓步走到我们班的门口，“嗯……”我在老师的沉默中受着煎熬，生怕老师批评我这次的无用，“这次做得很好，取材很新颖，可以得高分。”突如其来的表扬让我有些受宠若惊。“原来……路真的在自己的脚下啊。”我自言自语道。
当我们坠落在失落的低谷、双眼蒙上无尽的黑幕时，一些人可能会感叹这世间给自己留出的路太少、太曲折，于是便从此一蹶不振，但是有少数人，他们遵循着一个信念，用自己顽强的意志以及自己勤劳的双手，开垦出属于自己的道路，用坚实的步伐迈出自己的人生。“敢问路在何方？路在脚下。”走自己的路，让别人说去吧，因为路在自己的脚下。
结尾过于冗长，应该运用总结和凝练的语言来概括，思考的部分可以放在结尾之前作为一段。
点评
全文语言流畅，里面的语言描写、分段特别好！父亲的话和后面的事件贴合度很强。美中不足
1.主题不明确
“路在脚下”是要说明实践的重要性还是要说明信仰的力量？
如果是实践的重要性就要从父亲说的信仰过渡到“如果去做”，重点在做，路是人走出来的，只有把握当下行走的人才能到达远方。文章可以有很多例子、很多辞藻，但都要为了一个中心服务，要不就会出现偏题。
2.加强人物的心理描写
选材很好，要是把你听到同学泼冷水的话的心理感受和回想起爸爸的话的心理变化描写出来就更好了，要让读者也能感觉到你对这件事的认识。加油！
（本文曾获得第十二届中国少年作家杯一等奖）
马颐新
“六儿哥，今天去哪家去？” 一个矮矮胖胖的小孩子叫着。他的脸圆圆的，皮肤是土灰色的，脸上还泛着红晕， 身上是简单的一件布衫。他喘着粗气，似乎是追不上前面奔跑的大个子男生。
“去前面的李老头家吧，墩子，快点！”六儿回头，看了看累倒在地上的墩子，无奈地摇了摇头。他回过身，轻轻地扶起墩子，让他靠在身旁的一棵树下。正是盛夏，虫子不安地叫着。墩子脸上的汗不住地往下滴，他便撩起衣服，去擦脸上的汗。他黑黑的，鼓鼓的肚皮露在外面。“墩子，你啥时候能跟哥一样瘦啊，叫你别多吃的！”六儿一脸嘲讽地看着墩子，一面打趣道，“算了，哥今儿自个儿去偷瓜，回来分你些吧。”六儿起身，随意地揪了一片树叶叼在嘴里。转身离去。
斜阳下，他高高瘦瘦的身影蹦蹦跳跳的，很是洒脱。
李老头家的西瓜地很是诱人呢。一个个硕大的西瓜，就和六儿两个头那么大，翠绿翠绿的，满地都是。六儿没好好读书，也找不到什么好的形容词，总之，就是好吃！他痞痞地笑了，将口中的叶子吐到地上。这片地的主人，现在应该正在附近那棵老柳树下乘凉呢。他蹑手蹑脚地走进西瓜地。左看看这，右看看那，拿不定主意。“都忒好了吧，咋没有个大的？”六儿自言自语道。这时，他看中了一个大的、圆圆的西瓜，像是墩子的肚子，只不过它可是绿得很哪，青青的，像是杏儿姐的衣服一样的绿。他敲了敲这个西瓜的外壳，嗯，还是个又脆又甜的瓜。六儿试探着双手抱起。突然，一个声音传来：“哪家的孩子，来偷我家的瓜！”是李老头苍老的声音。很是奇怪，他说话的时候那么文质彬彬，很难想象这是一个种瓜老人说的话。
糟了，被发现了。六儿迅速地将瓜放下，向外奔去。这满地的瓜，他又不舍得踩，只好一蹦一蹦地躲着走，这就累得半死了。六儿边跑边学着李老头哑着嗓子喊：“老子家的龟娃子来偷瓜！”六儿窃笑。李老头听完了之后，气得直跺脚，便进入地中，去抓这六儿。太阳涨红了脸，映着橙色的光，却衬了这一老一少在这西瓜地中的追逐，很是和谐。
阳光不知何时消失了，取代的是暖暖的月辉。李老头追得累了，倦了，就回到柳树下，坐着歇着了。六儿见老头不追了，也坐到树下。
李老头看了一眼六儿。月光下，他白白的脸却是十分的青春活力。
六儿转过头看着老头。老头的脸很是骇人。黄黄的，全是皱纹，像极了邱大爷家的沙皮。
李老头慢慢地说：“我认得你，你是黄家的六儿吧？”突然一下变得如此的斯文，倒是让六儿很奇怪。
六儿狡黠一笑：“正是在下。”你来文的，我也来。六儿在心中较着劲。不过也不知道这句话他是从哪本不正经的书上读来的。
“你们散学很早吗？”这老头，说话还文绉绉的，不就是一个种地的嘛。
“那倒好了。那个什么老师每天瞎掰的老子也听不懂，早早地出来吃瓜瓜。”六儿无所谓地说着，望向了天边的月。月亮的光辉，清冽的，却匿藏在云中，稀稀疏疏的。他担心，担心李老头会去和娘说。娘已经不行了，躺在自家的土炕上呻吟。这要是去说他偷瓜的事，又得像上次一样的……
六儿转过头看了一眼老头。老头起身离开了。他慢慢地踱着步，走进西瓜地中，精挑细选地找出了一个个头很大的瓜，这可比下午六儿找的好得多。瓜上面的纹络清晰有致，青色和绿色分得格外清楚，在月光下，活像一个大……大的，六儿一时找不到了词。就是王家小弟天天得瑟着说的那个特别漂亮的石头一样。叫，叫什么瑙来着。算了，不想了，反正就是好。六儿烦烦地挠了挠脑袋。
老头进屋去，拿出一把锈迹斑斑的刀，看起来很是古老。 他用一只手扶好瓜，另一只手拿着刀向下切。瓜很清脆地沿着划痕裂开了，尚好的甜汁不住地向下溢。老头又慢慢地将西瓜分成很多块。然后，他小心翼翼地端着一大盘西瓜，坐回树下。老头拿出一大块西瓜，递给六儿。六儿试探着拿过那块瓜，老头和蔼地笑了一下。六儿悄悄地咬了一小口。甜甜的汁，脆脆的瓤。六儿大口大口地咬了下去。不一会儿，一块已经吃完了。他脸上的红汁熠熠发光。 于是老头又递来一块。又给自己拿来一块。这样，过不多时，那个大大的西瓜已经不见踪影了。
老头轻轻地拍拍六儿的肩膀，道：“孩子，我并不会难为你，但你要许诺我一件事。”他的眼中流动着一种异样的色彩，像是彩虹般绚烂。说起彩虹，倒是很久都没有看到了。
六儿只好点一点头，有些感激和好奇地看着李老头。
老头缓缓地说：“这样吧，以后，你每天来我家，给我背一首诗，我每天都给你瓜吃。”
六儿那时才10岁，也看不出老头的用意，只是因为可以有瓜吃，又不会差着自己什么，就答应了。
老头满意地笑了一笑，望向自家的玫瑰园。正是好季节啊，玫瑰是妖艳之极的，却在月光下，显得清清明明。
六儿怯生生地转向老头：“老头，你说话咋这么奇怪捏？”
老头淡定一笑：“我小时候，念过几年书，所以说话还是会文雅一点。但是没有念下去啊，只能种地了。”
六儿似懂非懂地点了点头。
次日，学堂。
“六儿哥，你昨个儿去哪咧？”墩子一脸愠怒地看着六儿。
“龟娃子，你不跟哥走，还倒赖哥？”六儿微微瞪着眼。
墩子很自觉地回到位置上。
上课了，先生用短短的粉笔在黑板上写着：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”然后大声地带着满屋的学生念起来。
一句一句的，一字一字的。
六儿坐在最后一排，在杏儿姐的旁边。杏儿姐的声音像黄莺一般好听。他跷着二郎腿，无所事事地看着窗外。突然，他想起了昨天的许诺，他便慢慢地坐直，然后开始跟着念起来。黑板上的字他实在是不认识，就像一堆虫子弯弯曲曲的。他只好跟着别人念：“人咸桂花洛，越境春山空。月初精山雀（qiǎo），十名春剑中。”哇，这是什么诗，这么奇怪？他顺着别人的读音摸索出来了这几个字。有些可笑。
杏儿转过头来，看着他，对他说：“六儿，那个字念‘鸟’，不是‘雀（qiǎo）'。”
杏儿姐微微一笑，“你是不懂什么意思吗？”杏儿姐说话也十分文绉绉的，但听上去就是那么的舒服，怪不得杏儿姐那么有学问呢。
六儿点点头。
杏儿姐便教给他意思。一句一句的，一字一字的。
窗外的阳光上来又下去地在门前的树里穿梭。邻家的鸟儿摆弄着自己的歌喉，清脆婉转。六儿却没有看见这些，他在听先生，听杏儿姐的话。他从来都没有发现原来这些什么诗是那么的好玩。
散学后，六儿飞奔到李老头家，留下墩子一个人自己回家。
李老头正坐在柳树下，吃着西瓜。
六儿过去，呱呱呱地把一首诗背了出来，然后骄傲地挺起了胸。
老头欣慰地笑了。拿出一块西瓜，递给六儿。六儿站着，并没有要坐下的意思。他看着远处的玫瑰园。老头说：“怎么，喜欢玫瑰？还是想送给谁？”
六儿羞涩地点了点头：“给我一支。”杏儿姐的生日，要到了。他想送给她一份谁也没有的礼物。
老头满脸的了然：“好啊，那你就每天给我读一篇文章吧，我会给你的。”
六儿高兴地蹦了起来，兴奋地说不出话来。天知道一个农村的十岁孩子为什么会那么开心？
那晚，六儿陪着老头坐在树下。老头给他讲了好多好多的故事，最好听的是关于孟婆的。老头总是说起那里的一种花，叫啥曼珠沙华。好像很好看呢。六儿说，他长大了会种一片曼珠沙华，要老头来看。老头没有说话。六儿算他答应了。
时间真是一个神奇的东西。一晃一个月过去了，杏儿姐的生日到了。六儿每天都在李老头那里吃瓜，听故事。每天都要说孟婆，说曼珠沙华。那一日，老头给了他一束玫瑰花。
散学了，杏儿姐拉着女伴在往家里走。六儿走过去，将一束玫瑰花递给杏儿姐。不知是玫瑰太红，还是晚霞太赤，六儿的脸上红红的，和杏儿姐的一样红。在那个纯真的年代，哪有什么以身相许，哪有什么白头偕老？只是一个孩子，为另一个孩子准备的礼物罢了。阳光渐渐隐没了，是不是被这纯真的孩子打动了？
六儿渐渐由一个乳臭未干的毛孩子，变成了一个高大挺拔的少年。这一年，他16岁。
他依然去老头家里，陪他聊天，背书，吃瓜。听他讲孟婆，曼珠沙华，虽然那是一个老掉牙的故事。老头说了很多遍。那是他的心愿，有一片曼珠沙华。那该多美好。血红的，鲜艳的。他还会帮老头种地。 老头老了，手抖得不行，头上也找不到一根黑色的头发了。脸上的沟沟壑壑越来越多，越来越深。 六儿呢？他已是几个村之间有名的才子。平时有个信要写，或者是要写个对子，都会找他。他们说，他的人生，就像是涅槃了一般。
那是他第一次看见彩虹，很美啊。七种颜色模模糊糊地挂在天边呢。那是一场空前的暴雨，他家的房子淹了很多的水，然后，他的母亲，依然躺在床上，直到死亡。那是一场变故。那是一个多事的春秋。
他决定要去外面闯一闯。
六儿长大了。
所有人都这么说。
村子里的人们都来送行。墩子长高了，变瘦了，他给了六儿一个包，不怎么华丽，却是手工做的。那是墩子自己做的。
王家的小弟来了，悄悄地给六儿塞了一个绿绿的东西——玛瑙，说那东西能保佑他。
很多人都来了。他们都是带着美好的祝福的。
李老头也来了。他没有说话，只是给了他一支玫瑰和一块西瓜。六儿把玫瑰放在包里，把西瓜吃了。然后托人把李老头送回去。
他要走了。来了一个人——杏儿姐。她哭丧着脸，抱住六儿，她要跟他走。六儿没有说话。孤身走了。
后来杏儿真的找到了六儿，然后嫁给了六儿。
六儿回来了。他已是不惑之年，携着杏儿和自己的孩子回来了。他们是坐在一辆很新很新的车里的。反光反得瞎人眼。六儿是大老板了。墩子是这么和王家小弟说的。那时候的老人们已经不在了，只剩下一些邻居与儿时玩伴。他们激动地过来问东问西。
他们不再是孩子了。
六儿偶然提起李老头，他们没有说话，只是指指树。
李家的老柳树。
下面有一个小小的土堆，有一张李老头的照片，笑得很灿烂。
六儿没有说话，从包中取出两个袋子。把里面的东西倒了出来。一个是枯萎到无法想象地步的玫瑰，还有就是一堆种子。
六儿走了。
那是很久以前的故事了。
他们说，李家有一个柳树下长出来很多像血一样鲜红好看的花。村里的老人说，那是曼珠沙华啊。
说的时候一脸的美好。
点评
文章情节紧凑、跌宕起伏，主要内容就是六儿去李老头的西瓜地偷瓜到李老头成就六儿的事情。这里面对人物的语言、动作、神态、外貌描写很到位，举了几件小事把李老头对六儿的良苦用心表达得淋漓尽致，而所有的情节都围绕长辈对晚辈的爱这个中心展开。
（本文曾获得第十二届中国少年作家杯二等奖）
史伯卿
我在盯着架子上的苹果发呆。
这枚苹果自打我出生的时候就在架子上摆放着了，每次问爷爷它的来历，爷爷都会面色安详地仿佛在回忆什么，之后又笑而不语了。我每次把那个苹果拿下来看时，爷爷总会紧盯着我，生怕给它弄坏了。家里摆个假苹果干什么呢？我总是问这个没人回答的问题。
“儿子快进来，你爷爷好像快不行了！”医院里回荡起了妈妈的叫喊声。我连忙从椅子上站了起来，推开门冲了进去，到爷爷身边时却又小心翼翼地不出一点声音。我到爷爷身边坐下，再次问起那个无人回答的问题：“爷爷，那枚假苹果，为什么要摆着它呀？”听到这个问题，爷爷的面色又一次平缓下来，进入了深远的回忆。我们一家就在旁边注视着这个面色安详的老人。一两分钟后，爷爷说话了：“这枚苹果……”他的声音颤抖着，断断续续，“是我十七岁时参加红军留下的最后的纪念。当时，我和几个战友被敌人困在一个小战壕里，死守着战营等待着大军的救援……但是饮用水已经不多了，大军还有至少一个礼拜到达这里……我们必须节省了。当分到吴云浩的时候，他却打开了他的腰包，给我们看了里面的四个苹果。”爷爷越说神色越悲伤，仿佛又一次回到了当年，“我们都惊呆了，他却说：‘我有苹果，你们不用给我分水了。’我伸出手去想摸摸那个苹果，但他一下把我手打了回来，‘你想干吗？我吃我的苹果，你喝你的水，别摸我的苹果！’说完，他就跑一边坐着去了……”爷爷剧烈地咳了几声，呼吸速度加快了许多，然后指了指嗓子，又摇摇头，最后微笑着把我们每个人都看了一遍……
安葬完爷爷之后，爸爸接着给我讲故事：“后来有一天，你爷爷看见吴云浩偷偷地去埋了个什么东西，等他走后，你爷爷就想过去看看那是个什么东西。可他刚一出去就被敌人发现了，一阵枪林弹雨就给他打了回来。后来终于等到大军来救援了，吴云浩却一头栽了下去。你爷爷他们急忙跑去扶他起来，只见吴云浩的嘴唇因干燥而开裂了许多口子，并且脸色苍白，全身也因为干燥有不少地方起皮了。你爷爷伸手摸了摸他的腰包，是瘪的，然后他急忙跳了起来，朝当时吴云浩埋东西的地方跑去。他咬紧牙关，不顾烈日当头，拼命地挖，当挖出那个东西时已经是大汗淋漓了，可当他看清那东西时，却又泪流满面，挖出来的正是那四个苹果。你爷爷伸手拿起一个苹果，就更激动了，因为那些都是假苹果。你爷爷当即拿走了一个，之后把那另外三个又原封不动地埋了回去。那枚假苹果就这样被你爷爷收藏至今。”
听了这个故事之后，我立刻对那枚苹果有了深深的敬意。它是友情的代表，它是奉献的象征。从此，我也万分珍视这枚苹果，既是因为它是爷爷的遗物，也是因为它代表的品质深深吸引着我。
点评
文章情节跌宕起伏，出乎意料，采用象征的手法诠释“友谊”这个中心。事例的进展、人物的描写、情感的加深三方面能够很好地切合，让文章更有味道。
所以，要明确目的、确定中心、理清思路、恰当举例，再配上描写，才能让文章有看头。
1.一件小事
2.难忘的一课（可以是课堂上老师讲的课，也可以是根据什么事我懂得了什么道理）
3.多彩童年（围绕童年生活中的两三个场景来展现童年生活的美好）
要求：任选其一，不少于400字。