下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
1.观察的方法是发现事物的与众不同之处并进行概括
对事物的观察，往往建立在两个方面上：一是发现它的与众不同之处，也就是事物的特征或特点；二是发现它的发展变化。在观察中这两点是最简单的，也是最根本的。
卞琳雯同学写的《难忘的三亚之旅》中有这样一段内容。
在一次长假中，妈妈带我去了我从一年级就开始想去的地方——三亚。在那蔚蓝色的大海上，时不时涌起一排雪白的波浪；那金色的沙滩上有耸立云霄的椰子树和深不见底的沙蟹洞；淡蓝色的天空上有洁白的云朵，看起来是那么低，仿佛我一伸手就可以抓到。
这段内容对大面积的景物进行了高度概括，利用排比的修辞方法表现出来。另外，何鸿宇同学在《那一刻，我的世界春暖花开》中写到自己在面馆中观察到的人物。
“叔叔，要一碗面。”两个声音几乎同时发出。我回头看了看，只见一个年龄和我相仿的女孩站在我后面。她穿了一身颜色很艳的外套，把扣子全扣上了。一条深棕色的、宽宽的围巾把她的脖子到鼻子围得严严实实的，头上还戴着一顶高高的卡通帽。全身上下只露出眼睛，可她那水汪汪的眼睛足以显现出她那眉清目秀的形象。
小作者对女孩的外貌描写体现了他对待生活见闻的细心程度。他用心观察了一个和他素未谋面的女孩，竟写得和熟知的人一样，我们也该拥有这样的洞察力。会观察还不够，还要把观察到的东西进行梳理整合，也就是总结概括。
2.观察总结之后，最不容易做到的是“再现”
观察后的感觉我们很容易记得，但是细致地再现出来就有些困难了，所以再现的时候一定要注意人物的表现以及当时的环境。
比如，蔡宁静同学写的《难忘的比赛》中有这样一段描写。
我们班的刘雨轩扯着嗓子大声尖叫：“加油，加油，胜利属于我们！”刘东阳离绳子很近，好像要上前去拉一把。刘与清还把班牌拿出来，举起大声叫：“加油！我们一定会赢的！加油！”总之，大家一个个满脸通红，喉咙都喊哑了。
拔河的同学一个个都是面红耳赤，他们用出全身力气，把牙齿咬得紧紧的，用腋窝紧紧地夹着绳子，手抓着绳子。手变得紫红紫红的，都快磨出泡了。头上虽然布满了密密的汗珠，但大家还是拉着绳子不放。“啊！”我们班的王流雨大叫一声，全班同学猛然用力，大家躺在了一块儿，我们赢了！
中间由于肢体动作描写非常成功，所以再现了当时的情景。我们发现小作者的眼光锐利，抓住了人物的典型特征。
3.“再现”生活见闻，重在突出特征
再现的时候要想好自己想要突出事件或人物的哪方面特征，所有的描写都要围绕着特征进行。
隗乐垚同学在游玩后写了《美妙的南宫山之行》，其中有这样一段远景描写。
当我们来到了南宫山时，首先映入眼帘的是南宫山的远景：整个南宫山似乎被一大片风吹不走的云雾遮盖着，又像是一位披着青纱跳舞的少女。透过云雾，隐约可见一片片绿中透黄的叶子；其实山峰不是被云雾遮盖住的，而是山峰直插云霄，山顶被浓浓的雾气笼罩着，给人一种遥不可及的感觉。向山脚下看去，怪石嶙峋，只见一条弯弯曲曲的羊肠小路上布满了许多各种各样的奇石，如同一条坎坷的、无尽的走廊。
这里面所有的景物素材形态各异，小作者抓住了它们的特点，将一些景物的小特点连起来就成了南宫山景色的大特点。
当然这些大特点是通过小处细节刻画的，有了这种刻画，才能让生活素材走进纸面，又从纸面亲近读者。
4.要让文章写得真实生动，离不开刻画细节
文章写得生动与否，还要看字里行间细节的刻画，有时候人物的一个小动作、一个神态等细微之处，如描写得到位，那么文章就会很传神。
关一明在《难忘的比赛》中有这样一段描写。
随着一阵清脆的哨声，比赛开始了。顿时，绳子就像一根绷紧的弦，被双方死死地拉着。绳子当中的红带子像一只蝴蝶，一会儿向我们这边“飞”来，一会儿又往别班“飞”去。我的血液仿佛凝固了，鼓起全身力气，拼命地往后拉。选手们表情各一，有的面红耳赤，有的咬紧牙关，有的不停地喊：“一、二、三，加油！”
这里抓住“紧绷绳子上的红带子的移动”这一小细节，来表现比赛的激烈。
张俊
我今年10岁了，过了许多次生日，其中9岁那年的生日， 像刀子一样刻在我心里， 让我久久不能忘怀。
一般美好的事情要用美好的事物来比喻，挫折或者难受的事情用“心如刀绞”比喻较为恰当。你对事情融入着什么样的感情，就用有什么样的感情色彩的词汇去描写，情感和行文要一致。
那天早上，我早早地起了床，忽然，爸爸从我后面冒了出来，说：“俊俊，今天是谁长尾巴啊？” “长尾巴？” 我惊奇地问道，“小姨、外公、外婆，都不是。”爸爸说道：“今天是你的生日，祝你生日快乐！”“我生日？”我自言自语地说道，我怎么连自己的生日都记不住了。我刷完牙，背着书包，美滋滋地去学校。
这句幽默的话后面没有解释为何叫长尾巴，可以略去不写，而且这段作为事情的引言和铺垫篇幅过长。
时间过得很快，一下子到了下午，我像刚出笼的小兔子，一蹦一跳地回家了，到家了，一眼望去，最醒目的是一个大蛋糕。 妈妈看见了我说：“俊俊回来了，你看看礼物。” 我看了看桌子，桌子上摆满了礼物，有一台晶码机、一个大蛋糕……看完之后， 我十分高兴，爱不释手地摆弄 礼物，然后又玩起了电脑，玩得十分高兴，仿佛只有我和电脑。
妈妈说这段话的时候你看到妈妈脸上的表情了吗？写出来，再猜想一下妈妈的语言和表情表现了心里什么样的感觉？体现了什么？这些都要写出来，才能让人觉得这段细节更传神，生日的场面更难忘。
十分高兴是个心理的转变，用修辞手法让读者感受到你的高兴，把心理感觉描写出来。
“叮叮叮”，一阵清脆的门铃响了，我马上跑出去看看是谁，原来是外婆和姨，她们都对我说：“生日快乐。”这时候，我感觉这一天是过得最开心，最难忘的。晚饭上桌了，有香喷喷的红烧鱼、清炖的鸡……看得我口水流下三千尺，便拿起碗，狼吞虎咽地吃起来。
吃蛋糕了， 大家点好蜡烛，关了灯，便唱起了生日歌。 我许了个愿，再吹熄了蜡烛。 姨切了一块大的给我， 我吃得十分有味，十分难忘，希望天天都是这样过。
写生活见闻时，重点要将眼前景象描绘出来，这里缺少了对眼前景物的直接描写，显得过于简略。
这是一个很好的细节，这个细节能体现出亲情的可贵，重要的是你要把细节表现出来，才能让大家感受得到。
这是我的生日，一个十分难忘的生日。
点评
小作者语言流畅，选材以小见大，很好。
全文按照时间线索进行叙述，主要问题：铺垫不要太多，结尾过于简洁。要学会加入场面描写，场面有景物的颜色、声音、气味等，场面中的人物要有语言、动作、心理、神态描写。你的生日让你难忘，一定是有画面的冲击力或者情感上的共鸣音，要从这两个方面呈现给读者。
两个进步点：描写加强、详略得当。加油！
这周四， 我们班开展了一场篮球比赛，我们分成了A、B两组。
在这一段的前面，要加入一段内容，起到引出下文、点明中心的作用。没有引语，直接出现内容，显得很突兀。
在这次比赛之中，我们B队0:16惨败。
这天天气晴朗， 是一个比赛的好日子，我们A、B两队各自上了场，互相握了手。这场比赛由A队号称“黄金组合”的 “王云氏兄弟” 王云潮和王云鹤带领，彭宇晟为后防；而B队则由两位“运球神手”杨学泓、严开元统帅，让我亲自防守；而女生则自愿组成拉拉队，为自己看好的一队加油助威。
为什么不在此处加入环境描写呢？可以表现出天气晴朗，特别适合打篮球。
文中称号的命名都很好，使文章多了一份生动。
身高体壮的杨学泓与瘦弱矮小的王云鹤准备争球了。杨学泓抢先跳起，用手一拍篮球，谁知用力过猛，球权落入敌手，王云鹤接球后势如破竹地冲到篮下正要投篮，我冲了过来一个大帽盖了个正着。“嘟——”的一声哨响，裁判示意我打手，让王云鹤罚篮。王云鹤两投一进，球权落入我方手中，严开元、杨学泓两人左冲右突，杨学泓运球强攻对方防线，可对方防守严密，杨学泓冲不进去，而在一旁的严开元大声喊叫：“传，传球呀！” 杨学泓皱了皱眉，轻轻哼了一声，没理他，继续向里冲，眼见就要陷入包围了，杨学泓这才不情愿地将球传给了严开元，严开元带球过了两个人，也陷入被动，万不得已，出手投了篮，球在空中划出了一道美丽的抛物线，在篮筐上转了几圈，掉了下来。 对方彭宇晟跳起抢到了篮板，我们只好将球权拱手相让。这时拉拉队早已乱作一团，她们高举着A/B队加油的牌子大喊加油，王云潮似乎很受鼓舞带球长驱直入一个“力托千斤”，首次敲开了我们的防线……上半场很快就结束了，我们0:9大败。
此处对杨的神态描写再细腻一些就更好了。
描写生动形象，充满美感，好！
中场时， 杨学泓质问严开元：“你怎么这么争功 好胜呀！我就在你旁边，又没人看，你为什么不传我球呀？”“你那叫没人看？再说了，我的事，你别管。”“你……”话没说完，就开始下半场了。有了中场的吵架，杨学泓，严开元两人更不团结了。于是我们十分被动。
上文你所写的是杨学泓不情愿传球，为什么反过来杨学泓质问严开元？
下半场我们全线进攻，可由于杨学泓和严开元两人不团结， 每次都是带着希望去，载着绝望归。最终，我们以0:16惨败。
在此处你应该写出两个人互不理睬，不配合的样子。
这，是对我们的一次历练，更是一个教训，使我们明白不要总想着自己，更不要为一些鸡毛蒜皮的小事伤了和气，要团结，更要顾全大局，团结就是力量，只有团结才能成功。
文章的结尾阐释出了小故事大道理：要顾全大局，要相互团结。使文章中心突出。
点评
作者的这篇文章，叙述详尽。题材选择遵循了“以小见大”的原则。在小故事里，挖掘出了大道理，而且选材贴近生活，容易引起读者的共鸣。文中人物的称号都很有特点。文章结尾对中心的升华也做得很好。但是文章最大的问题在于过多叙述，而描写很少，使文章不够生动形象。所以文章要加入环境描写，对人物的细腻描写。尤其在描写打篮球时，一定要注重运用动作描写。在文章结构上，也要做到开篇点题，结尾扣题。继续努力。
姚宜君
在连绵起伏、错落有致的群山中，有一颗晶莹剔透的宝石，它仿佛是从天而降，坠落于这挺拔、坚硬的山涧中的一面明亮的镜子，正如它的名字——天池，与天相接，际天而来。
站在山脚下，一阵寒风吹过，天空中，乌云如同坚硬的盾牌，让太阳光无法撒下；山顶上，大雾弥漫，一层薄薄的轻纱将天池盖住了。云有些厚重，厚厚地压在了头顶上方，为那初次见面的天池增添了一缕神秘色彩。
渐渐地，太阳挣扎着走出云层，化开了大雾，一点一点，天池也从轻纱中露出了面容，仿佛一层水膜静静躺在环山中，清澈无瑕。群山中的棵棵绿木舒展枝条，随风摆动，投下一片片翠绿、柔和的光芒。 一团软的像棉花般的云片丝丝缕缕，即刻消逝在晴空中，环绕于池水上空，映着那漂浮不定的纯白；池水清澈，透明，蓝得好像连天空都无地自容，炫耀着纯净的色彩，翠绿、洁白、湛蓝，融为一体，却又不互相干涉，色彩好像渗入水中，永不退却。 微风拂过，池水微微荡漾，一波又一波，绿、白、蓝翻腾着，唱着一首首高昂、低沉的歌，歌颂着这美好的生活，我仿佛闻到了池水的味道，纯净、新鲜、也有一些亲切，光彩泛出了水面，将山也染成了那和谐的色彩。
天池，有着纯净的色彩、婀娜的体态与静动交织中那柔和的光彩，在心情烦闷时，想想天池，总能使我平静下来，心中流着那清澈、柔和的天池水。
点评
全文大篇幅写景，动静结合，运用多种修辞，长短句搭配，这些都来源于小作者细心的观察，并在头脑中整理、概括，变成文字，再加入自己当时的感受。小作者抓住了每个景物的特点，挖掘出它们的小细节与共同点，从而变成了一幅很美的图画。
如果你的文字能像上文一样让读者脑海中显现出图画，那就是我们讲的——“再现”。
马彬凯
周五终于到了！已经是课后班了，放学的时刻近了，大家都盼着能第一个到家。尤其是我，回家吃了晚饭，我还要抓紧时间去上课外班呢！
整个课后班，我一边帮老师判卷子，一边盘算着是不是快下课了。终于， 见老师一抬手扶了扶眼镜， 大声说：“大家快收拾放学吧！周五的惯例！收拾得最慢的三个同学留下来做值日呵！”这可是我们周末的“保留节目”，只见前面的吴元哲双手同时伸进桌子抽屉里，使劲往外一拉！ 一咬牙，左手抓出小黄帽，往头上一扣；右手抓起大衣，双手抓住衣角，猛地往后一甩，胡乱把胳膊往衣袖里一伸，连扣子都顾不上系。一把抓过书包，把椅子往桌子底下一蹬，迈着碎步跑出了教室。
同学们一个接一个地奔出了教室，只剩下我和其他三位同学了！我抱起一大堆书、本，顾不上整理， 往书包里一扔，顺手把帽子也往书包里一塞，双手抓住书包的拉链，咬紧牙一拉，正当我以为可以成功出逃时，发现眼镜盒躺在地上呢，好像在成心气我呢！我一拍脑门，鼻子呼呼喷着气， 这不给力的眼镜盒哟！ 我身子一弯，捡起眼镜盒丢进书包侧兜里， 看着旁边的李昊桐已经整理完书包准备走了，我左手拎着书包，右手拖着大衣向外跑。那三个同学走的是“正路”——绕着教室，跑向大门！而我直接穿过桌椅，冲向大门。书包在我身后“当当”地撞着桌椅。看着另外三个同学，因为同时挤那条窄路而堵塞在那里了！而我仍然向外跑，身后的桌椅由笔直的一排变成了“S”形。我距离门口只剩下不到一米了，头向前伸着，眼睛紧盯着门外。半米了！他们就在我身后了！我听见他们嘴里喊着“冲啊！”二十厘米了！我的脚尖已经踩在了门外，我一定会成功的，加油！正当我的后脚跟刚一踏出教室门时，老师往门口一站，两臂一伸，拦住了他们三个！
耶！太悬了！我终于成功“脱逃”了！
点评
文章优秀的地方就是抓住了人物的细节动作和控制好了文章的节奏，使得我们在读的时候也有惊心动魄之感，再现了当时人物的行为和场面。
左丹麂
杂乱无章的书堆里突然飘出来一张照片。 我注视着那张在空中盘旋的照片， 眼前一亮。 它缓缓落在了地上， 仔细一看——两个女孩在操场上欢笑着的场景被记录下来，我闭上眼开始感悟那美好的童心。
风吹着我那疲倦的双眼，我拖着倦怠的身子，在操场上漫步着。唉！长那么大了，我仍然摆脱不了考试的魔爪……
“瞧那个女孩真幼稚！”身边几个踢球的高中生说道。我猛地抬起头，向左边看去。一个女孩在单杠下蹦跳着。我揉了揉双眼，眼前的景色变得清晰起来。我慢慢地，慢慢地走近她，竟不觉走到她的身边来。
她的身高足有一米七，却有着孩子的性格，抬着头望着单杠，手中的丝巾也摇摆着，随手飘动。 她竟能如此乐在其中，而且没有他人的陪伴，难道是……我捂着嘴“咯咯”笑着，也许是她太幼稚吧！“同学，你也过来玩啊！”我愣在那里呆呆地望着她。 她的双脚很有节奏地弹跳着，她那整齐的秀发又变成了春天刚刚抽出的新枝，在空中飘摇着。还有她手中的丝巾，一不小心松开手，便会随着轻风飘向空中。 我很尴尬地点了点头，她却拉着我的手跑到杆子边。她交给我丝巾，自己却抱着杆子开始转圈！
她好像忘记了自我，大喊着，旋转着。这是个多么可爱的女生！我拉住了她，说道：“十圈到了哦！” 她闭上了眼睛，我也轻轻地用丝巾蒙上了她的眼睛。 她的手突然伸出来，在身前摸索着。她很小心翼翼地蹒跚着，却仍然不失那可爱的微笑。 她嘴边微微下凹的小酒窝更是感染人心。 我不禁也笑了。她旋转着走着路，又好像听到了我的笑声，向我摸索过来。她的十指收缩着，向我扑过来——“哈！找到你啦！”她紧拉着我的双手，那可爱的笑容更加灿烂。我终于发现了她那微笑的奥秘——那便是童心，童心！拥有着一颗美好的童心，也许每天都是快乐的！
我轻轻地闭上眼，等着她给我戴上丝巾。我伸出双手向前缓缓地移动，我来抓你了！
闭上眼，感悟你美好的童心……
点评
文章讲了一件玩闹的小事，却将人物的外貌描写得生动形象，并且读后让大家记住了那女孩的丝巾，这样描写离不开观察-总结-抓住特点-再现。再现这一过程再加入合理的修辞和充分的描写足以让人物活灵活现，跃出纸面。
1.我真的明白了
2.欣喜的瞬间
3.谢谢你（您）
要求：任选其一，结合身边的见闻写一篇文章，500字左右（三年级同学300字左右）。