前言

绘本作为一种综合艺术，具有丰富的审美价值，它既有美术外在的形式美，又有内在的意蕴美。绘本中精美且富有内涵的画面给幼儿传达了一种美感，能带给幼儿丰富的美术感受力、想象力和创造力。

正因为绘本中所具有的独特的美术方面的价值，因此在实践中，我们尝试将绘本运用于美术活动中，探索将绘本与美术活动结合起来，让幼儿在欣赏绘本的基础上不断积累起关于美的经验，提高美术的表现能力。

将绘本运用于美术活动中，首要的任务是绘本的选择，即如何选择既适合不同年龄段幼儿又具有明显的美术元素的绘本。我们主要秉承以下两个原则：一是经典性原则。经典之所以被当成标准，在于经典具有它成为经典所具有的权威性和功能。经典绘本中，包含了人类对于真、善、美等最高价值的不懈追求，这些绘本在其发展史上具有重要的地位。二是差异性原则。在绘本选择中，我们兼顾了不同风格、不同内容、凸显不同美术元素的绘本，因为内容和风格的差异可以帮助幼儿汲取绘本中所蕴含的丰富的人文精神，也有助于幼儿通过各种方法和媒材表达自己对作品的感受。

本书从中外优秀绘本中选取了25本绘本，并依托绘本，设计了小、中、大班的美术活动方案，共计35个。我们结合每一本绘本，向读者介绍了绘本的基本内容，使读者首先对绘本内容有一个基本的了解，并对绘本中凸显的美术元素进行了分析，让读者知道选择该绘本进行美术活动要把握的美术方面的要素是什么，从而围绕该重点进行教学。基于绘本的不同内容，我们根据不同年龄段幼儿的美术发展水平和特点设计了不同的活动方案。每一个活动方案后均有一些提示，有的是提示教师们在实施活动时的要注意些什么，有的是提示活动结束后还可以延伸的其他活动，从而帮助教师拓展活动设计的视野。同时，还收录了幼儿欣赏绘本后表现的美术作品，并有幼儿对自己作品的解释，让读者能够了解幼儿的想法，更好地解读幼儿的作品。上述各部分内容可以帮助读者感性地理解活动方案及其活动实施后的效果。

最后，我要感谢复旦大学出版社的谢少卿女士，在了解到我有整理和归纳绘本运用于美术活动的方案的想法时，邀请我主编这本书，让我们有机会把研究和实践的成果与大家分享。还要感谢责任编辑赵连光先生对该书所倾注的心血和付出的辛勤劳动。也要感谢参与该书编写和实施活动方案的各位老师和幼儿园：普陀区大风车幼儿园的刘琪、苗芳、吴怡、杨月敏、陈伟、龚一芹、余菁、侯雯华、张立、陈超杰、郑莉、孙文奕、龚婷、倪佳，上海杨之光美术中心的吴珺、傅理澄、吴珺珺，杨浦区五角场幼儿园、杨浦区国和二村幼稚园、闸北区大宁国际第二幼儿园。正是因为有了她们，才有了书中那些鲜活的活动方案和孩子们欣赏绘本后独特而富有创意的表现！

林琳
华东师范大学